Estado e gerenciamento da educação para o desenvolvimento sustentável: recomendações do capital expressas na Agenda 2030

Eneida Oto Shiroma; Isaura Monica Souza Zanardini

doi:10.22633/rpge.v24iesp1.13785

Autores

Eneida Oto Shiroma Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). https://orcid.org/0000-0002-0506-7058
Isaura Monica Souza Zanardini Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE). https://orcid.org/0000-0003-2226-3840

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v24iesp1.13785

Palavras-chave:

Política educacional, Agenda 2030, Educação para o desenvolvimento sustentável, Gestão da educação, Declaração de Incheon.

Resumo

O objetivo deste artigo é analisar as propostas anunciadas na Agenda 2030 relativas à implementação do chamado desenvolvimento sustentável. A partir da análise dos documentos: Transformando Nosso Mundo: a Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável e Educação 2030 - Declaração de Incheon e Marco de Ação para a implementação do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4 , indicamos quais são as tarefas atribuídas ao Estado e as reformas da educação propostas nesse projeto de desenvolvimento. As evidencias permitem afirmar que a agenda 2030 busca transformar a sustentabilidade em vetor de desenvolvimento e prioriza o combate a pobreza extrema. Suas propostas para a educação enfatizam estratégias de monitoramento de resultados, incremento da privatização, valorização de experiências exitosas. O papel do Estado é reorientado ao fomento às parcerias público-privadas, responsabilização pela regulação, estabelecimento de normas, fornecimento de dados para governança global.

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Biografia do Autor

Eneida Oto Shiroma, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

Professora Titular do Centro de Ciências da Educação. Vice-coordenadora do Grupo de Estudos sobre Política Educacional e Trabalho (GEPETO/UFSC). Bolsista Produtividade em Pesquisa do CNPq.

Isaura Monica Souza Zanardini, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE).

Professora Associada do Centro de Educação, Comunicação e Artes. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Política Educacional e Social (GEPPES/UNIOESTE), do Grupo de Estudos sobre Política Educacional e Trabalho (GEPETO/UFSC) e da Red Latinoamericana de Investigación em Evaluación - RELIEVA. Bolsista PNPD/CAPES junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina.

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