Bolsa permanence program UFGD: the socioeconomic profile of students

Authors

DOI:

https://doi.org/10.30715/doxa.v21i1.12978

Keywords:

Democratization of higher education, Monitoring and evaluation, Permanence grant program,

Abstract

The purpose is to establish a discussion about the profile of the students attended by affirmative actions performed at the Federal University of Grande Dourados – UFGD. Such actions are born from educational policies that are revealed as important tools for the democratization of access and, especially, the permanence to higher education by more wealthy social extracts. In the present investigation, the focus is the scholarship program of UFGD and, among the data collected, it was possible to trace a profile of the target audience attended by the institution. We argue that this effort to establish a profile of the scholar scholar is a means of contributing to the optimization of affirmative actions, that is, we consider that it is from this profile that such actions will have greater conditions to meet, in fact, the needs of your target audience. These are discussions made in the light of theorists such as Schwartzman (2010) and Gomes (2018). 

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Author Biographies

Adriana Carla Teixeira da Costa Brito, Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)

Possui graduação em Letras pela Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), concluida no ano de 2007 e Pedagogia (UNINTER), concluída em 2017. Pós - Graduação em Letras/Lato Sensu - Área de Concentração em Estudos Lingüísticos pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul/UEMS no ano de 2009.  Mestre em Administração Pública (PROFIAP - UFGD).  É servidora pública da Universidade Federal da Grande Dourados. Pesquisadora na área de Políticas Públicas, Política de Assistência Estudantil.

Kellcia Rezende Souza, Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)

Possui Licenciatura em Educação Física pela Universidade Federal de Goiás (2009) e Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Metropolitana de Santos (2015). Mestre em Educação pela Universidade Federal da Grande Dourados (2012). Doutora em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista - Unesp/Araraquara (2017). Foi servidora pública Técnico-administrativa da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) de 2010 à 2016. Foi membro titular entre 2013 à 2016 do Fórum Nacional de Educação do Ministério da Educação (MEC) do Brasil. É, desde 2017, docente adjunta da Faculdade de Educação da UFGD e realiza atividades de ensino, pesquisa e extensão voltadas para as áreas de Políticas públicas educacionais e gestão escolar. Desenvolve pesquisas sobre as seguintes temáticas: Políticas Educacionais; Estudos comparados sobre o direito à educação na América Latina e países lusófonos; Internacionalização e integração da educação no Mercosul.

Vera Luci de Almeida, Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)

Possui graduação em Administração, pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó (1985); mestrado em Engenharia de Produção, pela Universidade Federal de Santa Catarina (2003) e doutorado em Engenharia e Gestão do Conhecimento, pela Universidade Federal de Santa Catarina (2009). Atualmente é professor adjunto da Universidade Federal da Grande Dourados. Tem experiência na área de Administração, atuando, principalmente, em administração pública, gestão empresarial e gestão ambiental.

References

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Published

01/02/2019

How to Cite

BRITO, A. C. T. da C.; SOUZA, K. R.; ALMEIDA, V. L. de. Bolsa permanence program UFGD: the socioeconomic profile of students. DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação, Araraquara, v. 21, n. 1, p. 17–27, 2019. DOI: 10.30715/doxa.v21i1.12978. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/12978. Acesso em: 18 jul. 2024.

Issue

Vol. 21 No. 1 (2019): DOXA - jan./jun. 2019

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