Educação especial em uma perspectiva inclusiva: saberes em construção
DOI :
https://doi.org/10.30715/doxa.v21i2.13622Mots-clés :
Educação especial, Inclusão, Necessidades pedagógicas.Résumé
Apresentamos nesta edição uma publicação científica, capaz de contribuir com a temática: Educação especial em uma perspectiva inclusiva: saberes em construção, visando organizar trabalhos que acompanham esse assunto. Essa matéria tem sido investigada por grupos de pesquisadores em universidades brasileiras, vislumbrando a inserção com igualdade e equidade das pessoas com deficiência. O tema é polêmico e envolve vários conflitos conceituais e operacionais, logo, torna-se importante pensar e repensar o contexto histórico, as necessidades pedagógicas, as diferenças individuais e coletivas dessas pessoas e os atores envolvidos no processo. Desses objetos de estudos surgem as contribuições desta publicação. A edição foi organizada com 14 artigos, envolvendo o ensino, a pesquisa e a extensão da graduação e pós-graduação, bem como experiências de rede de ensino públicas.Téléchargements
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Publiée
01/08/2019
Comment citer
DAMÁZIO, M. F. M. Educação especial em uma perspectiva inclusiva: saberes em construção. DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação, Araraquara, v. 21, n. 2, p. 1–5, 2019. DOI: 10.30715/doxa.v21i2.13622. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/13622. Acesso em: 21 nov. 2024.
Numéro
Rubrique
Apresentação/Prefácio - Seção Especial - Dossiê Temático
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