Propagandas governamentais: uma análise do discurso midiático para acesso ao ensino superior

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v14i3.11814

Palavras-chave:

Ações governamentais, Análise do discurso, Ensino superior, Propaganda.

Resumo

Este artigo objetiva analisar, com base em pressupostos da Análise do Discurso de Linha Francesa, duas peças midiáticas elaboradas com o aval do Ministério da Educação em dois contextos presidenciais diferentes. Ambas as propagandas convocam jovens, no momento pós-ENEM, a ingressarem em instituições de Ensino Superior, por meio dos diversos programas e políticas públicas proporcionados pelo Governo Federal. Assim, foi possível evidenciar a tessitura da situação de enunciação nos objetos midiáticos, sobretudo em correlação com o contexto sociopolítico. Observa-se que os elementos verbais e não-verbais utilizados nos objetos de análise se entrecruzam na produção de sentidos e vão além da simples persuasão do público-alvo a pleitear a vaga na instituição de Ensino Superior.

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Biografia do Autor

  • Gerson Tavares do Carmo, State University of Norte Fluminense
    Professor associado da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF) desde 2011, lotado no Laboratório de Estudos de Educação e Linguagem (LEEL), credenciado nos Programas de Pós-Graduação de Cognição e Linguagem e de Sociologia Política. Bacharelado em Administração Pública na FGV-RJ, Mestrado em Cognição e Linguagem e Doutorado em Sociologia Política, ambos na UENF. Pós-Doutorado em Sociologia Pragmática na Universidade Nova de Lisboa. Líder do Grupo de Pesquisa Escrita: Poder e Subjetividades (UENF) e Vice-líder do Núcleo de Estudos sobre Acesso e Permanência na Educação (IFF/UENF). Principal área de atuação: Educação de Jovens e Adultos. Principal tema de interesse: permanência e êxito na educação.
  • Elane Kreile Manhães, Instituto Federal Fluminense; Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro
    Mestre e Doutoranda em Cognição e Linguagem pela Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF). Possui graduação em Letras e especialização em Língua Portuguesa pela Faculdade de Filosofia de Campos (UNIFLU). Atualmente é professora E.B.T.T. do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFFluminense) - campus Campos Centro. Integra o Núcleo de Estudos sobre Acesso e Permanência na Educação (UENF/IFF). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Línguas Estrangeiras Modernas, atuando principalmente com os seguintes temas: ensino de Língua Inglesa, Proeja, metodologias de ensino, permanência na Educação, leitura e identidade social. 
  • Gláucio Roberto Bernardo de Cara, State University of Norte Fluminense
    Bacharel e licenciado em Educação Física pela Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO); Especialista em Gestão Educacional pela Faculdade de Educação da Serra (FASE); Cursa mestrado em Cognição e Linguagem pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF); Integra o Núcleo de Estudos sobre Acesso e Permanência na Educação - NUCLEAPE (UENF/ IFFluminense).

Referências

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Publicado

18/10/2019

Edição

(2019) v. 14, n. 3, jul./set.

Seção

Artigos teóricos

Licença

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Como Citar

Propagandas governamentais: uma análise do discurso midiático para acesso ao ensino superior. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v. 14, n. 3, p. 1049–1065, 18 out.2019.