Desenho universal para aprendizagem e tecnologia assistiva: complementares ou excludentes?
DOI:
https://doi.org/10.21723/riaee.v16iesp.4.16066Palavras-chave:
Desenho universal para aprendizagem, Tecnologia assistiva, Inclusão escolarResumo
Com os avanços de pesquisas e legislações sobre a inclusão educacional surgiram inúmeras teorias e ações com o objetivo de favorecer a inclusão dos alunos com deficiência no contexto escolar, entre elas destacamos o Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) e o uso da Tecnologia Assistiva (TA). Esse artigo apresenta uma discussão teórica pautada nos princípios que compõem o DUA e a TA, para tanto dissertamos como a literatura tem apontado que essas perspectivas, apesar de a priori parecerem incompatíveis, podem favorecer e ser complementares no processo de inclusão educacional.
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