Trajetórias de vida de docentes negras da Universidade Federal de Uberlândia, MG, Brasil
Experiências com o racismo
DOI:
https://doi.org/10.21723/riaee.v19i00.17914Palavras-chave:
Docentes Negras, Trajetórias de Vida, Racismo, UFUResumo
Esse artigo tem como objetivo refletir sobre aspectos das histórias de vida de professoras negras que atuam nos Cursos de Formação de Professores na Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Recorreu, como metodologia, a uma abordagem qualitativa, pois, permite aos pesquisadores(as) estabelecer uma linguagem para expressar suas descobertas sobre determinados fenômenos e processos. Foram entrevistadas sete professoras. Na realização da pesquisa, buscou-se produzir uma investigação centrada na construção da história de vida e profissional cotidiana das docentes mulheres entrevistadas. É um trabalho para performar a subjetividade, para reconhecer mulheres negras, particularmente docentes negras, como protagonistas. As narrativas revelaram as adversidades e preconceitos que as professoras, protagonistas da pesquisa, experienciaram durante a trajetória da vida escolar e/ou acadêmica. Explicitaram o racismo cotidiano vivenciado desde a infância que perpassa a vida escolar e profissional.
Downloads
Referências
AKOTIRENE, C. O que é interseccionalidade. Coordenação Djamila Ribeiro. Belo Horizonte: Letramento, 2018.
ALMEIDA, S. L. Racismo Estrutural. São Paulo: Sueli Carneiro, São Paulo: Pólen, 2019.
ARRAES, J. Heroínas negras brasileiras em 15 cordéis. São Paulo: Pólen, 2017.
BENTO, M. A. S. Cidadania em Preto e Branco: discutindo as relações raciais. São Paulo: Editora Ática, 1998.
BRASIL, C. S.; BRITO, F. H. L. O racismo recreativo como política cultural - racismo recreativo. Revista Em Favor de Igualdade Racial, Rio Branco, v. 5, n. 2, p. 112-119, maio/ago. 2022.
FANON, F. Black Skin, White Masks. London: Grove Press, 1967.
GOMES, N. L Alguns termos e conceitos presentes no debate sobre relações raciais no brasil: uma breve discussão. In: Educação anti-racista: caminhos abertos pela Lei Federal nº. 10.639/03, Brasília, DF: SECAD, p. 39-61, 2005.
GOMES, N. L. Educação, raça e gênero: relações imersas na alteridade. Cadernos Pagu: raça e gênero. Campinas, SP: Unicamp, v. 6-7, p. 67-82, 1996.
GOMES, N. L. “Mulher Negra que Vi de Perto - o processo de construção da identidade racial de professoras negras”. Mazza Edições. p. 181, 1995.
GROSFOGUEL, R. Transmodernidade, pensamento de fronteira e colonialidade global. Revista Crítica de Ciências Sociais, 2008, p. 115-147.
GROTA, E. C. B. Processos de formação do leitor: relato e análise de quatro histórias de vida. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Campinas, 2000.
KILOMBA, G. Memórias da plantação: episódios de racismo cotidiano. Rio de Janeiro: Editora Cobogó, 2019.
MOREIRA, A. Racismo recreativo. São Paulo: Pólen, 2019.
MUNANGA, K. Superando o Racismo na Escola. Brasília, DF: Ministério da Educação, p. 62-65, 2005.
SANTOS, I. J.; MATOS, P. M.; FRANÇA, D. X. A raça e o gênero na docência do ensino superior. In: Anais Educon 2020. São Cristóvão, SE, v. 14, n. 10, p. 1-18, set. 2020. Disponivel em: https://www.coloquioeducon.com/. Acesso em: 10 out. 2022.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Astrogildo Fernandes da Silva Júnior, Kelly Cristina Caetano Silva
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Manuscritos aceitos e publicados são de propriedade dos autores com gestão da Ibero-American Journal of Studies in Education. É proibida a submissão total ou parcial do manuscrito a qualquer outro periódico. A responsabilidade pelo conteúdo dos artigos é exclusiva dos autores. A tradução para outro idioma é proibida sem a permissão por escrito do Editor ouvido pelo Comitê Editorial Científico.
