Interseções entre o ensino de história e a literatura: uma contribuição teórico-metodológico da dialética no ensino

Autores

  • Thiago de Araújo Lira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (IFTM); Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais (SEE/MG), Uberaba, MG, Brasil https://orcid.org/0000-0003-2980-542X
  • Anderson Claytom Ferreira Brettas Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (IFTM), Uberaba, MG, Brasil https://orcid.org/0000-0003-3428-6513

Palavras-chave:

ensino de história, literatura latino-americana, memória social, metodologia dialética, romance político

Resumo

Este artigo investiga como a intersecção entre história, literatura e memória pode enriquecer o ensino de história, particularmente na abordagem de regimes autoritários na América Latina. Questiona-se de que forma a análise de romances políticos, como “O Senhor Presidente” de Miguel Ángel Asturias e “Eu, o Supremo” de Augusto Roa Bastos, à luz de uma metodologia dialética inspirada em Hegel, contribui para a formação de professores e para uma compreensão crítica do passado e de suas ressonâncias no presente, incluindo o conceito de “memória subterrânea” de Pollak. Argumenta-se que essa abordagem teórico-metodológica transcende narrativas históricas tradicionais, promovendo debates sobre poder, lutas sociais e a complexidade da experiência latino-americana, fomentando assim um ensino de história mais reflexivo e engajador.

10.21723/riaee.v21i00.1942501

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Biografia do Autor

Thiago de Araújo Lira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (IFTM); Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais (SEE/MG), Uberaba, MG, Brasil

Mestre em Educação Tecnológica pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Tecnológica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (MPET/IFTM).  Graduado em História (pela UFV), Especialização em Metodologia do Ensino de História e Geografia (EAD – Unicesumar). Pós-Graduado em Docência para Educação Profissional, Científica e Tecnológica (IFPA). Atualmente é professor na SEE/MG na cidade de Uberaba. 

Anderson Claytom Ferreira Brettas, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (IFTM), Uberaba, MG, Brasil

Mestre e Doutor em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU) e pós-doutor em História da América Latina pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e pela Universidad del Magdalena, na Colômbia, é professor permanente do mestrado em Educação Profissional e Tecnológica do Instituto Federal do Triângulo Mineiro (MPET/IFTM) e do mestrado em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT). 

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Publicado

31/07/2026

Como Citar

LIRA, T. de A.; BRETTAS, A. C. F. Interseções entre o ensino de história e a literatura: uma contribuição teórico-metodológico da dialética no ensino. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 21, p. e19425, 2026. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/19425. Acesso em: 19 ago. 2026.

Edição

(2026), v. 21, Publicação Contínua

Seção

Artigos teóricos

Licença

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