Silenciamentos e resultância da docência, na arte e na comédia

Resumo

O artigo argumenta que, no processo de construção de imagens de profissionais da educação que circulam nas redes sociais e em anúncios publicitários em homenagem ao Dia do Professor 2019, a exacerbação de caraterísticas, atitudes e condições da docência em representações sociais associadas à arte e à comédia são elementos centrais. Os referenciais teóricos dialogam com as representações sociais, em uma sociedade de consumo, delimitadas na interseção entre a Educação e os processos comunicativos; e a Antropologia digital que investiga experiências digitais como parte do processo sociocultural dos sujeitos. Além da arte e da comicidade, o percurso metodológico discute outras nove linhas de discurso: expressões agressivas e geradoras do medo; demanda da conduta motivacional e empreendedora; atitude heroica de superação dos limites; atravessamentos políticos e econômicos; afeto e da abnegação; resistência aos ataques bárbaros; valores morais como premissa; referências religiosas e exotéricas; e pautas identitárias associadas à demanda de mobilização. Verificamos que a conduta desejada da docência desvincula a referência da prática cotidiana das atividades pedagógicas, centrando-se nos propósitos e expectativas que se esperam como resultado do trabalho educativo, o que nomeamos de resultância.

https://doi.org/10.21723/riaee.v21i00.1985101