Masculinidades em disputa: a escola brasileira como campo de forças e a construção de masculinidades plurais

Autores

Palavras-chave:

Masculinidades, Gênero, Educação Básica, Interseccionalidade, PeNSE 2026

Resumo

Este artigo analisa as disputas de poder em torno das masculinidades hegemônicas no ambiente escolar brasileiro e seus desdobramentos para além dos muros da escola, com base nos dados da Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar – PeNSE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, 2026). Argumenta-se que os indicadores de violência escolar, comportamentos de risco no trânsito, saúde mental e sexualidade revelam que a escola opera como dispositivo de normalização que produz, reproduz e regula masculinidades por meio de mecanismos de poder simbólico, disciplinar e relacional. O artigo demonstra como a masculinidade hegemônica se sustenta por consentimento cultural e coerção simbólica, impondo hierarquias que se agravam quando cruzadas com marcadores de raça e classe. Evidencia-se, ainda, como o peso da norma viril incide de forma diferenciada sobre os corpos de meninos negros e periféricos. Conclui-se que a construção de masculinidades plurais e não-hegemônicas demanda o reconhecimento da escola como campo de forças e de disputas políticas por sua transformação.

https://doi.org/10.21723/riaee.v21i00.2112501

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Biografia do Autor

Tarcia Regina da Silva, Universidade de Pernambuco (UPE), Recife, PE, Brasil

Possui doutorado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (2014) e mestrado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (2011). É Professora Associada e Livre Docente da Universidade de Pernambuco. Foi professora, Coordenadora Pedagógica e Gerente de implementação da proposta pedagógica da Rede Municipal do Recife. Foi Técnica Educacional da Rede Estadual de Pernambuco. Foi membro do Conselho Municipal de Educação do Recife e do Conselho do FUNDEB. Foi Coordenadora de Desenvolvimento da Graduação da Universidade de Pernambuco- PROGRAD/CDG 2019-2022). Foi Coordenadora Institucional do Programa Residência Pedagógica (UPE) Foi Secretária Executiva de Desenvolvimento da Educação da Secretaria de Educação e Esportes de Pernambuco (2023-2025). É pesquisadora do Programa de Mestrado profissional em Educação Inclusiva em Rede Nacional (PROFEI) e do Programa Pós-Graduação em Saúde e Desenvolvimento Socioambiental (PPGSDS). Integra o Conselho Estadual de Educação de Pernambuco. Tem experiência na área de Educação, com ênfase nas Políticas Educacionais e no currículo atuando, através de atividades de ensino, pesquisa e extensão, principalmente, nos seguintes temas: formação de professores, currículo, educação básica, direitos humanos, educação das relações étnico-raciais, gênero, educação quilombola e educação inclusiva.

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Publicado

02/09/2026

Como Citar

SILVA, T. R. da. Masculinidades em disputa: a escola brasileira como campo de forças e a construção de masculinidades plurais. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 21, p. e21125, 2026. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/21125. Acesso em: 18 set. 2026.

Edição

(2026), v. 21, Publicação Contínua

Seção

Relatos de Pesquisas

Licença

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