Formação de professores a distância: o que pensam os tutores?

Autores

  • Marta Fernandes Garcia Doutoranda em Educação. Bolsista do CNPq. Pesquisadora do Laboratório de Inovações Tecnológicas Aplicadas na Educação (LANTEC) e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Superior (GEPES). UNICAMP – Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação. Campinas – SP – Brasil.
  • Dirceu da Silva UNICAMP – Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação. Campinas – SP – Brasil.
  • Cássio Ricardo Fares Riedo Doutorando em Educação. Bolsista do CNPq. Pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Superior (GEPES) e do Laboratório de Estudos de Educação Superior (LEES). UNICAMP – Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação. Campinas – SP – Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v10i1.7151

Resumo

O texto discute os desafios enfrentados por atores educacionais que exercem sua prática pedagógica em ambiente virtual de aprendizagem e problematiza concepções que tutores possuem sobre aspectos da formação a distância. Um questionário foi aplicado em 386 tutores de diferentes regiões do Brasil que trabalham com formação de professores em nível superior a distância. Os resultados mostram que a maioria dos tutores acredita na potencialidade da Educação a Distância (EaD) para uma formação de qualidade, apresenta-se dividida quanto a responsabilidade da tutoria para o sucesso do curso, considera ser mais complexo exercer a docência a distância e evidencia em suas concepções que o mercado de trabalho ainda possui forte preconceito com a EaD.

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Biografia do Autor

  • Marta Fernandes Garcia, Doutoranda em Educação. Bolsista do CNPq. Pesquisadora do Laboratório de Inovações Tecnológicas Aplicadas na Educação (LANTEC) e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Superior (GEPES). UNICAMP – Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação. Campinas – SP – Brasil.

    Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Bolsista do CNPq. Pesquisadora do GEPES e LANTEC da FE/UNICAMP.

  • Dirceu da Silva, UNICAMP – Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação. Campinas – SP – Brasil.
    Doutor em Educação pela USP. Professor da Faculdade de Educação da Unicamp.
  • Cássio Ricardo Fares Riedo, Doutorando em Educação. Bolsista do CNPq. Pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Superior (GEPES) e do Laboratório de Estudos de Educação Superior (LEES). UNICAMP – Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação. Campinas – SP – Brasil.
    Doutorando em Educação pela Unicamp. Pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Superior - GEPES/FE/UNICAMP.

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Publicado

19/05/2015

Edição

v.10, n.1, jan./mar. (2015)

Seção

Artigos teóricos

Licença

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Como Citar

Formação de professores a distância: o que pensam os tutores? Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v. 10, n. 1, p. 67–82, 19 maio2015.