Conteúdo e forma, razão e sensibilidade no processo de ensino-aprendizagem

Autores

  • Luciane Neuvald Universidade Estadual do Centro Oeste (UNICENTRO)
  • Aliandra Cristina Mesomo Lira Universidade Estadual do Centro Oeste (UNICENTRO)

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v11.n3.p7601

Palavras-chave:

Adorno. Razão e sensibilidade. Ensino-aprendizagem.

Resumo

Pretende-se refletir sobre a relação entre conteúdo e forma a partir do par conceitual razão e sensibilidade. Entende-se que a experiência estética abre espaço para o diálogo entre os dois elementos que compõem o último par conceitual, contribuindo para que a relação entre conteúdo e forma resista ao dualismo e à espetacularização do ensino. A análise fundamentada no referencial teórico adorniano vislumbra, na arte, a potencialidade formativa e a possibilidade de pensar e conhecer acolhedoramente o objeto de conhecimento. Nesses termos, a experiência estética enquanto experiência formativa pressupõe a negação da lógica instrumental e a ênfase na lógica emancipatória. 

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Biografia do Autor

  • Luciane Neuvald, Universidade Estadual do Centro Oeste (UNICENTRO)
    Professora Adjunta do Departamento de Pedagogia e do Programa de Pós-graduação em Educação da Unicentro.
  • Aliandra Cristina Mesomo Lira, Universidade Estadual do Centro Oeste (UNICENTRO)
    Professora Adjunta do Departamento de Pedagogia e do Programa de Pós-graduação em Educação da Unicentro.

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Publicado

20/10/2016

Edição

v. 11, n. 3, jul-set (2016)

Seção

Artigos teóricos

Licença

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Como Citar

Conteúdo e forma, razão e sensibilidade no processo de ensino-aprendizagem. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v. 11, n. 3, p. 1331–1342, 20 out.2016.