Inovação, qualidade do ensino e saberes educacionais: caminhos da gestão escolar contemporânea

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v10i2.7722

Resumo

O presente estudo discute a questão das possibilidades da educação e da nossa escola, nesse início de século. Analisamos a inovação escolar, a qualidade do ensino e a criação de novos saberes educacionais, demonstrando que a escola contemporânea tem futuro. Fazemos uma crítica ao modelo atual de escola, apontando um campo de possibilidades para que as instituições de ensino encontrem uma direção, um caminho inovador, garantindo a oferta de um ensino de qualidade para os educandos. Colocamos também a necessidade de inovação do ambiente escolar e educacional, apontando caminhos inovadores para que a gestão escolar atue no fortalecimento do diálogo, da participação e da busca de uma excelência educacional que garanta a reconstrução de uma escola pública de excelência pedagógica para todos.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Antonio Amorim, Doutor em Psicologia. UB - Universidade de Barcelona. Professor titular do Departamento de Educação. UNEB - Universidade do Estado da Bahia. Salvador – BA – Brasil.
    Professor titular do Departamento de Educação Campus I da Universidade do Estado da Bahia, com Doutorado em Psicologia pela Universidade de Barcelona - Espanha.

Downloads

Publicado

07/07/2015

Edição

v.10, n.2, abr./jun. (2015)

Seção

Artigos teóricos

Licença

Manuscritos aceitos e publicados  são de propriedade dos autores com gestão da  Ibero-American Journal of Studies in Education. É proibida a submissão total ou parcial do manuscrito a qualquer outro periódico. A responsabilidade pelo conteúdo dos artigos é exclusiva dos autores. A tradução para outro idioma é proibida sem a permissão por escrito do Editor ouvido pelo Comitê Editorial Científico.

Como Citar

Inovação, qualidade do ensino e saberes educacionais: caminhos da gestão escolar contemporânea. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v. 10, n. 2, p. 400–416, 7 jul.2015.