Estágios obrigatórios no curso de Ciências Sociais: reflexões acerca da formação docente

Maria Luzia Silva Mariano; Sandra Aparecida Pires Franco

doi:10.21723/riaee.v12.n4.out./dez.2017.8813

Autores

Maria Luzia Silva Mariano Universidade Estadual de Lodrina https://orcid.org/0000-0002-7563-2155
Sandra Aparecida Pires Franco Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0002-7205-744X

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v12.n4.out./dez.2017.8813

Palavras-chave:

CCiências sociais. Ensino. Estágio obrigatório. Formação docente.

Resumo

A disciplina de Sociologia, por apresentar um caráter crítico e reflexivo, pode proporcionar aos alunos o desenvolvimento de elementos essenciais e indispensáveis à sua formação cidadã. O professor de Sociologia tem papel fundamental nessa formação. O presente estudo objetivou refletir acerca da realização dos estágios obrigatórios do curso de Ciências Sociais de uma Universidade Pública no sul do estado de Minas Gerais. As reflexões são feitas à luz dos pressupostos teóricos materialista-histórico e dialético e da teoria histórico-cultural (e também com base em documentos oficiais voltados à educação nacional). Os desafios encontrados pelos licenciandos em questão são muitos, desde a infraestrutura precária das escolas públicas até a enorme falta de interesse e indisciplina dos alunos durante as aulas.

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Biografia do Autor

Maria Luzia Silva Mariano, Universidade Estadual de Lodrina

Socióloga pela Universidade Federal de Alfenas
Pós Graduada em Sociologia e Ensino de Sociologia pelo Centro Universitário Claretiano
Mestre em Educação pelo programa de Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade Estadual de Londrina
Doutoranda em Educação pelo programa de Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade Estadual de Londrina

Sandra Aparecida Pires Franco, Universidade Estadual de Londrina

Possui Graduação em Letras pela UEM, Graduação em Pedagogia, Mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (2003) e Doutorado em Letras na UEL(2008).

É professora adjunto do Departamento de Educação da Universidade Estadual de Londrina - UEL, na área de Didática e professora da Programa de Pós-Graduação em Educação - UEL. É coordenadora do Projeto OBEDUC: A práxis pedagógica: concretizando possibilidades para a prática pedagógica na Universidade Estadual de Londrina e bolsista OBEDUC.

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