INITIAL TEACHERS’ TRAINING, PEDAGOGY AND DIDACTICS IN A DIALOGICAL PERSPECTIVE

Authors

  • Cloves Santos de Moraes Universidade Regional do Cariri (URCA)
  • Cícera Janaína Rodrigues Lima Universidade Regional do Cariri (URCA)
  • Célia de Jesus Silva Magalhães Universidade Regional do Cariri (URCA)

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v21.n2.2017.9740

Keywords:

Initial teachers’ training. Pedagogy. Didactics.

Abstract

This essay problematizes the articulation that must exist between the initial training of teachers, the Pedagogy and Didactics, since the Pedagogy seeks to give foundation to teaching practices, the pedagogical knowledge that, as results, will give meaning to the teaching action. The ideas presented here are based on researches and essays that deal with this theme. We conclude that the importance of the knowledge of the pedagogical field in the teacher training, among them the undergraduate teaching courses, should contribute making available to the teachers a formation linked to the knowledge of this field, since they are of paramount importance for the professional development of the teachers.

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Author Biographies

Cloves Santos de Moraes, Universidade Regional do Cariri (URCA)

Graduando em Letras pela Universidade Regional do Cariri (URCA) – VI semestre. Tem experiência como professor na educação básica. Atualmente, é bolsista PIBIC/URCA/FUNCAP, desde 2016, vinculado ao projeto de Iniciação Científica: Fios e desafios na formação pedagógica dos licenciandos do curso de letras da Universidade Regional do Cariri (URCA), Campus Missão Velha (CE) e do projeto de extensão: ESTÍMULO A PRODUÇÃO CIENTÍFICA: construindo percursos de apropriação da linguagem científica escrita. Área de interesse: Didática e Pedagogia, trabalho docente e práticas pedagógicas, formação de professores.

Cícera Janaína Rodrigues Lima, Universidade Regional do Cariri (URCA)

Graduada em Letras pela Universidade Regional do Cariri (URCA). Especialista em Língua Portuguesa e Literatura Africana pela Universidade Regional do Cariri (URCA). Atualmente, é professora da rede básica e do ensino superior.

Célia de Jesus Silva Magalhães, Universidade Regional do Cariri (URCA)

Graduação em História pela Universidade Regional do Cariri (1986) e Mestrado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (2011). Atualmente é professora substituta da Universidade Regional do Cariri e diretora acadêmica - Unidade Missão Velha da Universidade Regional do Cariri.

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Published

07/04/2017

How to Cite

DE MORAES, C. S.; LIMA, C. J. R.; MAGALHÃES, C. de J. S. INITIAL TEACHERS’ TRAINING, PEDAGOGY AND DIDACTICS IN A DIALOGICAL PERSPECTIVE. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, p. 563–574, 2017. DOI: 10.22633/rpge.v21.n2.2017.9740. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9740. Acesso em: 22 nov. 2024.

Issue

v. 21, n. 2, maio-ago (2017)

Section

Artigos

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