LA INFLUENCIA DE LA GESTIÓN ESCOLAR EN LA MOTIVACIÓN DE LOS PROFESORES DEL INSTITUTO FEDERAL DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEL ESPÍRITU SANTO-BRASIL

Resumen

El presente artículo es el resultado de una disertación acerca de la dinámica curricular y proceso enseñanza-aprendizaje con el objetivo de responder al problema sobre Gestión Escolar del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología del Espíritu Santo (Cmpus Vitória), específicamente sobre el curso de Mecánica ofrecida por esa institución. En los años 2011 a 2014, se buscó investigar la relación entre la Gestión Escolar y su influencia en la motivación de los profesores involucrados en base a las teorías de la Administración y la Gestión Democrática. Como hipótesis de investigación, se presupone que el modelo de gestión adoptado por el instituto ha desmotivado a los profesores del Curso Técnico de Mecánica. La investigación se realizó a través de una investigación de campo del tipo recolección de datos, cuyo instrumento de investigación utilizado fue la aplicación de cuestionarios y entrevistas a los sujetos, los profesores del curso en cuestión. Es posible comprobar la hipótesis en el sentido de que el modelo de gestión adoptado ha incidido negativamente en la motivación docente, generando incomodidades emocionales, inseguridades profesionales, entre otros aspectos. Los análisis finales demostraron que la gestión adoptada, específicamente en ese cuadro, evoca una transformación para volver a motivar a los profesores en su actuación profesional y realización personal como miembros del equipo educativo de la institución.