Inovar para hacer que ocurra: cómo estamos fortaleciendo redes de apoyo a la educación inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.unesp.v22.nesp2.dez.2018.11911Palabras clave:
Formación de profesores, Inclusión escolar, Enseñanza autónomaResumen
Ante los desafíos de la implementación de la Política Nacional de Educación Especial, Perspectiva de la Educación Inclusiva (PNEEPEI / MEC, 2018) propusimos y estamos desarrollando en estos 10 años propuestas innovadoras de formación de profesores del enseñanza regular y especial. El carácter abierto y autónomo de las iniciativas a ser que se presentan en este artículo trae innovaciones que concuerdan con el propósito de la PNEEPEI en el que se refiere a la autonomía del aprendiz / profesor. Tales iniciativas han demostrado resultados alentadores y consistentes, cuando se trata de alcanzar un gran número de profesionales y interesados en el tema y pueden ser una alternativa para atender a las necesidades de llevar los conceptos, prácticas que sustentan la enseñanza inclusiva a los más distantes puntos de este país.
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Citas
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