Conocimiento de gestores de la educación infantil sobre aceleración para alumnos con altas habilidades/superdotación
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v23i3.12645Palabras clave:
Aceleración, Altas habilidades/superdotación, Educación infantil.Resumen
La aceleración es una práctica educacional que objetiva adecuar el nivel de conocimiento del alumno con altas habilidades/superdotación a un contexto curricular ajustado a sus necesidades. Así, la sugerencia es que los educadores estén capacitados sobre la temática de altas habilidades/superdotación para el soporte pedagógico. El presente estudio tuvo el objetivo principal de verificar y analizar la existencia de conocimiento de gestores de escuelas de educación infantil sobre la aceleración de alumnos con altas habilidades/superdotación. Como objetivos específicos: a) verificar si los gestores conocen las modalidades de aceleración para alumnos con altas habilidades/superdotación; y b) verificar si los gestores demuestran ser favorables o no en cuanto a la aceleración. Esta investigación fue descriptiva y cualitativa, hice uso del cuestionario para obtención de datos. Los resultados señalaron una visión limitada de los gestores participantes sobre la temática de las altas habilidades/superdotación y escaso conocimiento sobre la aceleración como forma de atendimiento especializado para ese público.Descargas
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