Educacion musical de acuerdo con una perspectiva sociocultural: reflecciones eótmas y prácticas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v23i3.12779

Palabras clave:

Educación musical, Perspectiva sociocultural, Enseñanza musical, Aprendizaje musical, Reflexiones teóricas.

Resumen

Este artículo pretende compartir un recorte de uno de los capítulos de la tesis titulado "Enseñanza y aprendizaje de la música: negociación de distancias entre los argumentos de los estudiantes, profesores e instituciones educativas", un estudio cualitativo de caso cuyo objetivo era investigar Discursos presentados por estudiantes, profesores y coordinadores de dos instituciones ubicadas en la ciudad de Río de Janeiro: el Colegio Pedro II y la Escuela de Música Manguinhos. Las preguntas centrales eran: ¿Por qué aprender y por qué enseñar música? Estos se referían a la heterogeneidad de los individuos, así como a las peculiaridades de las acciones didácticas-metodológicas de estos sitios, hecho que nos obligó a construir un capítulo que se centró en la perspectiva sociocultural de la educación musical desde el Conceptos de culturas, multiculturalismo, suposiciones y pautas de la enseñanza musical y la relación entre la música y la sociedad. Se cree que el marco presentado servirá como subvención a los debates contemporáneos sobre la enseñanza y el aprendizaje de la música.

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Biografía del autor/a

Helen Silveira Jardim de Oliveira, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Pós-doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Doutora em Educação pela UFRJ, Mestre em Música pela UFRJ, especializada em Psicopedagogia pela Universidade Cândido Mendes (UCAM) e em Educação Matemática pela Universidade Estácio de Sá (UNESA). Bacharel em Música pela UFRJ, Licenciada em Pedagogia pela Universidade Gama Filho (UGF) e em Matemática.

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Publicado

15/08/2019

Cómo citar

OLIVEIRA, H. S. J. de. Educacion musical de acuerdo con una perspectiva sociocultural: reflecciones eótmas y prácticas. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 23, n. 3, p. 592–622, 2019. DOI: 10.22633/rpge.v23i3.12779. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/12779. Acesso em: 26 dic. 2024.

Número

v. 23, n. 3, set./dez. (2019)

Sección

Artigos

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