La trías enseñanza, investigación y extensión en el hacer universitario con la inclusión de alumnos con autismo: intervenciones educacionales y psicanalíticas
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v23iesp.1.12945Palabras clave:
Procesos formativos, Inclusión en educación, Psicoanálisis aplicado, Prácticas pedagógicas.Resumen
Las tensiones entre la enseñanza, la extensión y la investigación se presentan como puntos de confluencia de una práctica en construcción. Ellos revelan los impasses éticos que movilizan el proceso de una docencia cada vez más afinada con el trabajo cotidiano del investigador en las ciudades. Pensamos la extensión como un hacer ético, interdisciplinario, primando por la postura investigativa, que hace de cada desafío y problema encontrado, una oportunidad, no sólo de descubrimiento de una cuestión, sino recurso para buscar, proponer y realizar acciones pertinentes a los objetivos educativos trazados; buscando relaciones entre las acciones cotidianas y las acciones a un nivel macro, visualizando las necesidades y posibilidades de una educación para todos. Articulamos aquí extensión y praxis, inclusión de autistas; psicoanálisis aplicado; accesibilidad curricular; procesos formativos.
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