Intersecciones en la gestión de la accesibilidad en la educación básica y la educación superior: un ensayo omnilectico
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v23iesp.1.13008Palabras clave:
Gestión, Educación básica y Educación superior, Accesibilidad y inclusión, Persona discapacitada, Perspectiva omnilectica.Resumen
Este artículo, de característica ensayística, tiene la intención de discutir críticamente el estado actual de la accesibilidad en dos instituciones educativas federales: uno del nivel superior y el otro del nivel básico. Sostenemos que el compromiso de la gestión institucional marca la diferencia cuando se trata de accesibilidad. Dadas las especificidades de cada nivel de educación, de los casos narrados tejemos comparaciones con las referencias a las tomadas de decisión por cada institución y concluimos, a partir de una análisis omnilectica, que el éxito de las iniciativas de accesibilidad – y, en consecuencia, la inclusión, en el caso de este artículo, de personas con discapacidad, están íntimamente ligados al compromiso y la coherencia que asume la gestión en la promoción de la accesibilidad y la inclusión para todos como premisa institucional.Descargas
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