Género textual, multiliteración y producción digital de periódicos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v25i2.14793

Palabras clave:

Lengua portuguesa, Proyecto de literatura, Aprendiendo

Resumen

Este artículo presenta resultados de una investigación acción, con enfoque cualitativo, realizada con el objetivo de incentivar el trabajo con diferentes géneros textuales del ámbito periodístico en prácticas educativas para incentivar la lectura y la producción de textos a partir de la criticidad de los estudiantes matriculados en el 9º grado de primaria, sobre la realidad social. El resultado de este trabajo nos permite afirmar que los contenidos, trabajados de forma contextualizada y articulados a la actualidad, darán vida y significado a los contenido estudiados en las clases de Lengua Portuguesa. Se recomiendan estos aspectos porque pueden cambiar los resultados obtenidos en el aprendizaje.

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Biografía del autor/a

Madalena Regina Garcia Parreão, Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), Sinop – MT

Mestrado pelo Programa de Pós-Graduação em Letras, Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS).

Ângela Rita Christofolo de Mello, Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), Juara – MT

Professora do curso de pedagogia, do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação (PPGEDU), e do Programa de Pós-graduação em Letras, Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS). Líder do Grupo de Pesquisa de Formação Docente, Gestão e Prática Educacional (GEFOPE/CNPq). Doutorado em Educação (UNIMEP).

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Publicado

01/08/2021

Cómo citar

PARREÃO, M. R. G.; MELLO, Ângela R. C. de. Género textual, multiliteración y producción digital de periódicos. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 25, n. 2, p. 1346–1363, 2021. DOI: 10.22633/rpge.v25i2.14793. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/14793. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

v. 25, n. 2, maio/ago. (2021)

Sección

Artigos

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