Estado, políticas sociais e pedagogia histórico-crítica

Nayara Roteski; José Luis Derisso

doi:10.22633/rpge.v25i2.15327

Autores/as

Nayara Roteski Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Cascavel – PR https://orcid.org/0000-0003-3599-0174
José Luis Derisso Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Cascavel – PR https://orcid.org/0000-0003-4044-4493

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v25i2.15327

Palabras clave:

Educación, Escuelas públicas, Crítica al capitalismo

Resumen

El artículo pretende reflexionar e intervenir en el debate sobre las posibilidades de actuación de los socialistas en la escuela pública de la sociedad capitalista con una perspectiva crítica pero propositiva. Para ello, reflexiona sobre el carácter de clase del Estado y por extensión de sus políticas públicas, el carácter histórico de la educación, así como su carácter específicamente humano, y, finalmente, el carácter contradictorio de la escuela pública en la sociedad capitalista, que al mismo tiempo que reproduce la ideología burguesa, enuncia la universalización de la educación y la socialización del conocimiento. El resultado de esa reflexión es una posición a favor de la intervención pedagógica dentro de la escuela pública en defensa de la enseñanza de los conocimientos más desarrollados, de una formación humana omnilateral que sea el resultado de la ruptura con la alienación de los individuos y de la sociedad, y de la afirmación de la necesidad de superar el capitalismo y construir el socialismo. Estas posiciones remiten a la Pedagogía Histórica Crítica.

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Biografía del autor/a

Nayara Roteski, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Cascavel – PR

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação. Bolsista CAPES.

José Luis Derisso, Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), Cascavel – PR

Professor no Colegiado de Pedagogia e no Programa de Pós-Graduação em Educação. Doutorado em Educação Escolar (UNESP).

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