Participação dos alunos com necessidades educativas especiais no Ideb: Um estudo sobre a rede municipal de ensino de Jataí-GO

Fernando da Rocha Silva; Renata Machado de Assis

doi:10.22633/rpge.v26i00.16464

Autores/as

Fernando da Rocha Silva Universidade Federal de Jataí (UFJ), Jataí – GO – Brasil https://orcid.org/0000-0003-1202-2701
Renata Machado de Assis Universidade Federal de Jataí (UFJ), Jataí – GO – Brasil https://orcid.org/0000-0002-4994-7081

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v26i00.16464

Palabras clave:

Qualidade da educação, Avaliação da educação básica, Alunos com necessidades especiais, Índice de Desenvolvimento da Educação Básica

Resumen

Este estudio analizó cómo la participación de los estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE), incluidos en la red de educación municipal (Jataí, Goiás), en las evaluaciones que componen el Ideb. Se investigó un procedimiento de evaluación educativa que ganó espacio en el sistema educativo brasileño: las evaluaciones externas. Se realizó una investigación bibliográfica, documental y de campo. Se seleccionaron seis escuelas y se les aplicó un cuestionario y una entrevista. Los resultados encontrados revelaron que: la mayoría de los encuestados entiende la evaluación como positiva para mejorar la calidad de la educación; la participación de los estudiantes con NEE en la evaluación que conforma el IDEB es efectiva, pero no hay diferenciación de evaluaciones para aquellos con NEE; el tiempo adicional para lá realización de la prueba escrita, previsto en la legislación, rara vez se utiliza; y las escuelas preparan a esos alumnos para tomar el Prova Brasil, pero sin perder de vista los contenidos específicos de la evaluación gubernamental, que no garantiza el éxito final

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Biografía del autor/a

Fernando da Rocha Silva, Universidade Federal de Jataí (UFJ), Jataí – GO – Brasil

Técnico efetivo da Universidade Federal de Jataí.

Renata Machado de Assis, Universidade Federal de Jataí (UFJ), Jataí – GO – Brasil

Docente na Graduação e na Pós-Graduação.

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