La promoción de la convivencia ética y la prevención de la violencia en la escuela

Consideraciones sobre la formación docente

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.3.16954

Palabras clave:

Desarrollo moral, Convivencia en la escuela, Formación continua del profesorado, Programa de convivencia, Entrenamiento a escala

Resumen

El objetivo de esta investigación fue describir y analizar las percepciones de los equipos directivos y docentes que actúan en la red estatal de São Paulo sobre una propuesta de educación permanente que integra la construcción de un programa de convivencia escolar. Los datos se obtuvieron mediante escalas inspiradas en las rúbricas de evaluación respondidas por 92 gerentes regionales, 1440 subdirectores y tutoría de profesores de convivencia y 5551 docentes. Encontramos que la mayoría de los profesionales comprenden conceptos relacionados con el desarrollo de la autonomía moral del sujeto, están de acuerdo con la importancia de crear oportunidades para el reconocimiento de los sentimientos de los estudiantes, además de la necesidad de un ambiente de cooperación, comunicación no violenta y relaciones recíprocas. Sin embargo, para la mayoría, transformar todo esto en prácticas que permeen la rutina escolar y áulica sigue siendo un desafío, reforzando la necesidad de que la formación docente incluya espacios continuos de diálogo y reflexión sobre temas relacionados con la convivencia escolar.

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Biografía del autor/a

Darlene Ferraz Knoener, Universidade Estadual de São Paulo (UNESP), Araraquara – SP – Brasil

Doutoranda em Educação Escolar.

Natália Cristina Pupin Santos, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Araraquara – SP – Brasil

Mestrado em Educação Escolar.

Lídia Morcelli Duarte, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Araraquara – SP – Brasil

Mestranda em Educação Escolar.

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Publicado

01/07/2022

Cómo citar

KNOENER, D. F. .; PUPIN SANTOS, N. C. .; DUARTE, L. M. . La promoción de la convivencia ética y la prevención de la violencia en la escuela: Consideraciones sobre la formación docente. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp.3, p. e022094, 2022. DOI: 10.22633/rpge.v26iesp.3.16954. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16954. Acesso em: 17 jul. 2024.