Impacto de los debates en el aula
Producción de textos y formación docente
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v28i00.19111Palabras clave:
Formación de Profesores, Debate, Producción textual, RetextualizaciónResumen
Este artículo tiene como objetivo investigar la eficacia de los debates estructurados en el aula como medio para mejorar la reflexión crítica y las habilidades textuales de los estudiantes de los últimos años de Educación Primaria. La investigación se realizó en seis escuelas privadas del sur de Santa Catarina, Brasil, con carácter cualitativo y exploratorio. La revisión de la literatura abarcó autores del campo de la lingüística y la educación sobre la retextualización en el proceso educativo. Los métodos de recolección de datos involucraron la realización de talleres teórico-prácticos, grupos focales y la aplicación de un cuestionario a los docentes. Los resultados indicaron que los debates en el aula son una herramienta eficaz para mejorar las habilidades de producción de textos. También se destacó la necesidad de una formación continua del profesorado como medio para incrementar la calidad de la escritura, incluyendo una metodología activa para enriquecer el proceso de aprendizaje y favorecer la comprensión de múltiples perspectivas en la producción textual.
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