Seguimiento de los egresados en el marco de accountability en la gestión educativa
datos del IFES campus Guarapari
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v30i00.20642Palabras clave:
Gestión escolar, Instituto Federal, Estudiantes, Accountability, Gestión públicaResumen
El objetivo de este artículo es caracterizar la gestión de los egresados por parte del Instituto Federal de Espírito Santo (IFES) – Campus de Guarapari, a la luz de los objetivos de las políticas públicas federales de formación profesional y de la accountability en la gestión pública contemporánea. Se trata de una investigación cualitativa y exploratoria, que utiliza un estudio de caso único y la técnica de la entrevista semiestructurada con tres responsables del Campus, junto con un Análisis de Contenido. Los resultados sugieren que, aunque los gestores reconocen la importancia del seguimiento de los egresados como herramienta de accountability y eficacia social, este es inexistente de forma permanente y no está institucionalizado como dimensión estratégica. Entre las barreras se incluyen la falta de personal, la ausencia de sistemas informatizados y la baja prioridad por parte de la dirección (barreras organizativas, culturales y políticas). Se concluye que la gestión del Campus se encuentra en transición, lo que requiere la incorporación del seguimiento de los egresados como eje estratégico para transformar la rendición de cuentas formal en un mecanismo efectivo de evaluación de la eficacia social.
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