Tracking graduates in the context of accountability in educational management
evidence from IFES campus Guarapari
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v30i00.20642Keywords:
School management, Federal Institute, Students, Accountability, Public administrationAbstract
The aim of this article is to characterize the management of graduates by the Federal Institute of Espírito Santo (IFES) – Guarapari Campus in light of the objectives of federal public policies on vocational education and accountability in contemporary public management. This is a qualitative and exploratory study employing a single-case study and semi-structured interviews with three campus administrators, supplemented by Content Analysis. The results suggest that, although managers recognize the importance of graduate follow-up as a tool for accountability and social effectiveness, it is not permanently in place and is not institutionalized as a strategic dimension. Barriers include staff shortages, the absence of computerized systems, and low managerial priority (organizational, cultural, and political barriers). It is concluded that Campus management is in transition, requiring the incorporation of graduate tracking as a strategic pillar to transform formal accountability into an effective mechanism for measuring social effectiveness.
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