Structures and characteristics in basic education
A comparative analysis of German, Brazilian and Italian educational systems
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v10i00.19822Keywords:
Comparative education, Educational system, Basic EducationAbstract
This paper aims to analyze the structure of the German, Brazilian, and Italian educational systems in Basic Education. The theoretical references used are the official documents of these countries. The methodological procedures are based on Comparative Education, and data analysis is carried out from aspects of hierarchical organization, funding, and challenges. These divergences can be understood by considering each nation's political, historical, economic, and social realities. The data point to the undeniable constitutional right to education as a common aspect. However, it is necessary to emphasize that the establishment of this right in the Constitution does not guarantee the quality and effectiveness of the educational system. As a final consideration, it is necessary to recognize that, despite these similarities and constitutional objectives, the effectiveness in implementing and achieving these objectives may vary due to factors such as available resources, social inequalities, and structural challenges in each national context.
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