Gestão do corpo diretivo no fortalecimento dos valores sociais em tempo de pandemia
Estudo de caso: Liceo “Los Almendros”, na comuna La Florida, Região Metropolitana de Santiago de Chile
DOI:
https://doi.org/10.21723/riaee.v18i00.17733Palavras-chave:
Gestão, Diretiva, Valores sociais, PandemiaResumo
O artigo tem como objetivo analisar a gestão do corpo diretivo no fortalecimento dos valores sociais no Liceo Los Almendros, comuna de La Florida, Região Metropolitana-Chile, em tempos de pandemia. Foi utilizada uma abordagem quantitativa não-experimental-transversal, pois duas variáveis foram consideradas e realizadas em um determinado tempo. A população era constituída por sessenta e cinco (65) diretores, inspectores, chefes de Unidade Técnica Pedagógica, o conselheiro e os chefes de área do referido Liceu. Os resultados revelaram que os gestores interagem com os profissionais do ensino em termos de planejamento e exigem a promoção de valores sociais aos alunos e educadores em tempos de pandemia. Nos sucessos mais significativos, constatou-se que tem sido um grande desafio para a equipe de gestão na promoção dos valores sociais em decorrência das mudanças educacionais que a pandemia gerou.
Downloads
Referências
ALLIAUD, A. Del tomársela con los jóvenes. Algunas reflexiones para abordar la enseñanza y la formación en las escuelas de hoy. Espacios en Blanco, n. 28, 33-48, 2018. Disponível em: https://www.redalyc.org/jatsRepo/3845/384555587003/html/index.html. Acesso em: 10 jan. 2022.
APARICIO, C. et al. Liderazgo directivo y cambio educativo: Análisis de una experiencia de colaboración universidad-escuela. Revista electrónica Páginas de Educación, Montevideo, v. 13, n. 1, 2020. DOI: 10.22235/pe.v13i1.1915
BOLAÑOS, G. La formación en valores ante la crisis del COVID-19: retos para la Educación Media Superior en México. Forhum International Journal of Social Sciences and Humanities, v. 2, n. 3, p. 22-33, 2020. DOI: 10.35766/jf20233-
CALLES, V. Competencias del Gerente Educativo en Instituciones Educativas de Riohacha, Colombia. TELOS: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, v. 21, n. 3, p. 564-590, 2019. DOI: 10.36390/telos213.05
COMISIÓN ECONÓMICA PARA AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE (CEPAL). ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA CULTURA (UNESCO). La educación en tiempos de la pandemia de COVID-19. 2020. Disponível em: https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/45904/1/S2000510_es.pdf. Acesso em: 10 jan. 2022.
CRUZATA, A.; RODRÍGUEZ, I. La gestión en las instituciones educativas: enfoques, modelos y posiciones teóricas y prácticas. Revista Gobierno y Gestión Pública, Lima (Perú), v. 3, n. 1, 2016. ISSN: 2114-4991. Disponível em: http://www.revistagobiernoydegestionpublica.com/index.php/RGGP/article/view/31. Acesso em: 10 jan. 2022.
GEVA-LÓPEZ, E. La formación ética y en valores en la universidad y su relación con la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual. Una experiencia de aprendizaje servicio. 2016. Tesis (Doctoral) – Universiti de Barcelona, 2016. Disponível em: https://www.tesisenred.net/bitstream/handle/10803/401760/EGL_TESIS.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso: em 10 jan. 2022.
HERNÁNDEZ, R.; FERNÁNDEZ, C; BAPTISTA, P. Metodología de la Investigación. Editorial: McGraw Hill. México, 2014.
LÓPEZ, E. La gestión directiva como potenciadora de la mejora del clima organizacional y la convivencia en las instituciones de educación media superior. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, v. 9, n. 18, p. 792-812, 2019. DOI: 10.23913/ride.v9i18.471
MEZA, C.; LOBO, S. Formación en valores sociales en adolescentes que juegan Grand Theft Auto V. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, v. 15, n. 2, p. 1051-1065, 2017. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/773/77352074018.pdf. Acesso em: 10 jan. 2022.
ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD (OMS). La gestión de riesgos ante una pandemia de gripe: Guía de la OMS para fundamentar y armonizar las medidas nacionales e internacionales de preparación y respuesta ante una pandemia. 2017. Disponível em: https://apps.who.int/iris/handle/10665/272829. Acesso em: 10 jan. 2022.
PINTO-ARCHUNDIA, R. La Importancia de Promover los Valores del Hogar Hacia las Escuelas Primarias. Revista Ra Ximhai, v. 12, n. 3, p. 271-283, 2018. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/461/46146811018.pdf. Acesso em 10 jan. 2022.
RACETO; A. Estrategias para promover la participación de familias en la educación de niños en escuelas chilenas. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 44, 2018. DOI: 10.1590/s1678-4634201844180495
ROJAS; O.; MARTINEZ, M.; RIFFO, R. Gestión Directiva y Estrés Laboral del Personal Docente: Mirada Desde la Pandemia Covid-19. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 24, n. 3, p. 1226-1241, set./dez. 2020. e-ISSN:1519-9029. DOI: 10.22633/rpge.v24i3.14360. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/14360. Acesso em: 10 jan. 2022.
RONDÓN, A.; PEÑA, N.; TERÁN, G. Los Valores Sociales desde las Voces de los Actores Socio-Educativos. Revista Scientific, v. 2, n. 3, p. 76-98, 2017. Disponível em: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/46/43. Acesso em 10 jan. 2022.
SÁNCHEZ, L. Enseñar Valores: Un Nuevo Enfoque. Madrid: Ediciones Morat, 2015.
VIDAL, M. et al. Cápsulas educativas o informativas. Un mejor aprendizaje significativo. Revista Cubana Educación.Médica Superior, v. 33, n. 2, p. 1-13, 1904. Disponível em: https://www.medigraphic.com/pdfs/educacion/cem-2019/cem192t.pdf. Acesso em: 10 jan. 2022.
VIVAS, A.; MARTÍNEZ, M.; SOLÍS, D. Gestión de la Administración Escolar en el Desarrollo de Actividades Académicas: Mirada en Tiempos de Pandemia. Revista Scientific, v. 5, n. 18, p. 24-45. 2020. Disponível em: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/477/1186. Acesso em: 10 jan. 2022.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Marlenis Martínez, Oscar Rojas, Amely Vivas, Lucas Campbell
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Manuscritos aceitos e publicados são de propriedade dos autores com gestão da Ibero-American Journal of Studies in Education. É proibida a submissão total ou parcial do manuscrito a qualquer outro periódico. A responsabilidade pelo conteúdo dos artigos é exclusiva dos autores. A tradução para outro idioma é proibida sem a permissão por escrito do Editor ouvido pelo Comitê Editorial Científico.