Marcadores sociais de diferença e o desenvolvimento da sexualidade de pessoas com deficiência visual

Autores

  • Helen Cristiane da Silva Theodoro Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Departamento de Psicologia, Programa de Pós-graduação em Educação Especial (PPGEEs), São Carlos, SP, Brasil https://orcid.org/0000-0003-0916-5429
  • Hadriel Geovani da Silva Theodoro Escola Superior de Propaganda e Marketing (ESPM), Programa de Pós-graduação em Comunicação e Práticas de Consumo, (PPGCOM), Grupo de Pesquisa Deslocar, São Paulo, SP, Brasil https://orcid.org/0000-0001-8491-4544
  • Carolina Severino Lopes da Costa Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Departamento de Psicologia, Programa de Pós-graduação em Educação Especial (PPGEEs), São Carlos, SP, Brasil https://orcid.org/0000-0002-6945-2879

Palavras-chave:

educação especial, pessoa com cegueira, educação sexual, interseccionalidade

Resumo

A sexualidade de pessoas com deficiência visual continua amplamente invisibilizada e raramente é abordada de maneira didática no ambiente familiar e/ou escolar, comprometendo o desenvolvimento de suas identidades sociais e sexuais. Levando isso em conta, o principal objetivo deste artigo é analisar como os marcadores sociais de diferença influenciam o desenvolvimento da sexualidade de jovens adultas/os com deficiência visual. Para isso, realizamos uma reflexão teórica sobre a inter-relação entre sexualidade e deficiência, destacando a importância da educação sexual, além de analisar as experiências de três jovens adultas/os com cegueira congênita. A metodologia inclui a realização de entrevistas e a análise de conteúdo. De modo geral, constatamos que a falta de uma educação sexual de qualidade, que considere as necessidades específicas de pessoas com deficiência visual, impacta negativamente todas as fases do desenvolvimento.

 https://doi.org/10.21723/riaee.v21i00.1982301

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Biografia do Autor

Helen Cristiane da Silva Theodoro, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Departamento de Psicologia, Programa de Pós-graduação em Educação Especial (PPGEEs), São Carlos, SP, Brasil

Educadora Especial, Mestre e Doutoranda pelo Programa de Pós-graduação em Educação Especial (PPGEEs - UFSCar), Docente associada do Departamento de Psicologia, atua no Curso de Licenciatura em Educação Especial – CLEESP, Universidade Federal de São Carlos - UFSCar, São Carlos (SP). Durante a graduação em Educação Especial, participou do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID-CAPES) e do Programa de Residência Pedagógica (RP-CAPES), que tinham como objetivo a iniciação à docência e a imersão no contexto escolar, a partir de intervenções pedagógicas em sala de aula e práticas de Ensino Colaborativo. Desde 2016, atua em pesquisas direcionadas à deficiência visual e suas vertentes. Atualmente, desenvolve pesquisas na área da Educação Especial, Sexualidade, Educação Sexual e Deficiência Visual.

Hadriel Geovani da Silva Theodoro, Escola Superior de Propaganda e Marketing (ESPM), Programa de Pós-graduação em Comunicação e Práticas de Consumo, (PPGCOM), Grupo de Pesquisa Deslocar, São Paulo, SP, Brasil

Doutor em Comunicação e Práticas de Consumo pela Escola Superior de Propaganda e Marketing (PPGCOM-ESPM), com realização de estágio de pesquisa internacional na Universitat Autònoma de Barcelona (bolsista FAPESP). Graduado em Comunicação Social pela Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo (ECA-USP), e em Letras pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo (FFLCH-USP). Integrante do grupo de pesquisa Deslocar - Interculturalidade, Cidadania, Comunicação e Consumo (CNPq- -ESPM). Possui experiência no desenvolvimento de pesquisas científicas na área da comunicação, estudos de gênero e sexualidade, migrações e cidadania.

Carolina Severino Lopes da Costa, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Departamento de Psicologia, Programa de Pós-graduação em Educação Especial (PPGEEs), São Carlos, SP, Brasil

Psicóloga, mestre e doutora em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Atualmente é professora associada do departamento de Psicologia da UFSCar, com atuação nos cursos de Psicologia e Licenciatura em Educação Especial e no Programa de Pós-graduação em Educação Especial. Possui experiência na área de Psicologia e Educação Especial atuando principalmente com os seguintes temas: deficiência visual; habilidades sociais; práticas educativas para a prevenção de problemas emocionais e comportamentais na infância; famílias de crianças com diferentes deficiências. Pertence aos grupos de pesquisa CNPQ: Relações Interpessoais e Habilidades Sociais
(Coord. Profa. Zilda Ap. Pereira Del Prette e Prof. Almir Del Prette) e do grupo Práticas Educativas na Família e na Escola: Impactos no Desenvolvimento Infantil (Coord. Fabiana Cia). 

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Publicado

31/03/2026

Como Citar

THEODORO, H. C. da S.; THEODORO, H. G. da S.; COSTA, C. S. L. da. Marcadores sociais de diferença e o desenvolvimento da sexualidade de pessoas com deficiência visual. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 21, p. e19823, 2026. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/19823. Acesso em: 31 mar. 2026.

Edição

(2026), v. 21, Publicação Contínua

Seção

Artigo de pesquisa

Licença

Copyright (c) 2026 Helen Cristiane da Silva Theodoro, Hadriel Geovani da Silva Theodoro, Carolina Severino Lopes da Costa

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