La superación de la alienación de los estudiantes para la realización de la lectura crítica

Resumen

El Objetivo en este artículo es presentar las posibilidades de una práctica educativa que se centra en la formación de estudiantes de Educación Básica en lectores críticos. Por lo tanto, la comprensión de los conceptos de alienación y el lenguaje desde la perspectiva del materialismo histórico y dialéctico y la teoría histórico-cultural son esenciales para ver cómo los estudiantes de 7º grado son capaces de superar este paradigma que contribuye a la lectura ingenua de los textos trabajado en el aula. Este fue un estudio cualitativo de la revisión de la literatura en unión con la práctica dialéctica con los estudiantes en una escuela pública ubicada en el norte del estado de Paraná. La metodología fue desarrollada con doce clases con diversos materiales en los que la mediación del maestro solicita a contemplar la forma y el contenido de lo que le ocurrió a deshacer el concepto de héroe de ficción con el uso del arte de haikai. El uso del instrumento móvil y WhatsApp fueron importantes para el desarrollo del sentido poético. Las actividades muestran las contribuciones del materialismo histórico y dialéctico para la práctica de la enseñanza y el desarrollo humano. Las consideraciones determinan que el lenguaje contribuye al desarrollo de las funciones psíquicas superiores del hombre y de la alienación de los individuos en la sociedad de hoy en día que afecta en gran medida la interpretación de los estudiantes y, en consecuencia, la formación para la lectura crítica, que puede ser superada con el uso de una corriente teórica consciente.