TECNOLOGIA Y DEFICIENCIA INTELECTUAL: PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS PARA INCLUSIÓN DIGITAL

Resumen

El atendimiento educativo a estudiantes con deficiencia intelectual es un tema recurrente en las discusiones del área, en el sentido de superación de una visión excluyente, que considera la deficiencia e ignora las capacidades, buscando el ofrecimiento de condiciones reales de acceso al conocimiento a partir de las especificidades. El uso de la tecnología ha sido apuntado como un recurso pedagógico que puede contribuir en este proceso, estableciendo el estudiante como protagonista, posibilitando el desarrollo de varias áreas del conocimiento. De esa forma, desarrollamos un estudio a partir de un proyecto de extensión vinculado al Núcleo de Enseñanza de la Unesp, con el objetivo de proponer y evaluar acciones pedagógicas a través del uso da informática a los alumnos con deficiencia intelectual. El estudio fue realizado en un Centro de Educación Especial con un grupo de dieciocho estudiantes, de grupo de edad entre 9 y 60 años. Se basó en el referencial teórico de la pedagogía histórico-crítica y psicología histórico cultural, utilizando del abordaje cualitativa y tuvo como procedimiento metodológico la pesquisa-acción. Los resultados alcanzados a partir de las evaluaciones, relatos de las profesoras de enseñanza común y acompañamiento de proceso del desempeño de los participantes demuestran que los estudiantes involucrados fueron inseridos a los ambientes informacionales digitales y la computadora actuó como herramienta pedagógica efectiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje.