Deserción en el curso de pedagogía a distancia: una mirada de los tutores
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v22.n2.maio/ago.2018.11229Palabras clave:
Educación superior, Acceso, Permanencia, DeserciónResumen
Este trabajo tiene como objeto de estudio la deserción en la educación superior, una problemática que transcurre de múltiples causas relacionadas tanto a factores internos como externos a las instituciones de enseñanza. Además de las dificultades de acceso por parte de los jóvenes, se observa en datos del INEP (2016) una diferencia acentuada en la relación entre ingresantes y concluyentes, demostrando significativa deserción. Esta investigación tiene como principal referencial teórico metodológico las escrituras de Bordieu (2000; 2003; 2010, 2014); Bourdieu; Passeron (2016) y, el análisis se realizó de acuerdo con los datos de los estudiantes, a partir de las justificativas dadas para la interrupción de estudios de un curso de pedagogía a distancia. Además, se analizaron los datos de los profesores/tutores del curso mediante la aplicación de un cuestionario. El análisis tomó como criterio factores relacionados con las condiciones económicas, con el curso y con el perfil de los alumnos. La investigación evidencia los motivos de la deserción y su relación con diferentes valores, señalando, principalmente, las dificultades de aprendizaje.Descargas
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