Contenido y forma en la lectura literaria: consideraciones sobre la formación y actuación de profesores de la educación básica

Resumen

Las obras literarias son ricas fuentes de producciones humanas, bienes culturales producidos por hombres en el transcurso de la historia, que cuando son apropiados por los sujetos, contribuyen a su formación humana. Para que se concretice, la forma con que el profesor trabaja los contenidos presentes en una obra es un factor determinante. Así, el presente estudio tiene como objetivo discutir las implicaciones de la formación de profesores para el trabajo pedagógico con la lectura literaria en la Enseñanza Fundamental I, a partir de los textos de trece profesoras de esa etapa de enseñanza. Todas respondieron a un cuestionario en línea semiestructurado. Las respuestas fueron analizadas mediante el enfoque crítico dialéctico. Los resultados evidencian que a pesar de reconocer los contenidos contenidos en las obras literarias, muchas profesoras todavía desarrollan un trabajo pedagógico cuya forma es fragmentada. También se destaca la insatisfacción de las participantes en relación a la formación inicial. Así, es necesario repensar ese proceso formativo, el cual debería subsidiar a profesores formadores de lectores a enseñar el acto de leer a los alumnos, contribuyendo a su formación humana crítica y reflexiva.