Principios gerencialistas en la educación pública y la actuación del profesor coordinador
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v24i1.12703Palabras clave:
Gerencialismo, Performatividad, Educación pública, Profesor coordinador.Resumen
Este artículo representa parte de una investigación de Maestría que investiga la actuación del Profesor Coordinador ante las evaluaciones a gran escala implementadas en Brasil a partir de la década de 1990. Presentaremos algunas discusiones acerca del gerencialismo en la educación pública brasileña e indicaremos algunas posibles influencias en la actuación del Profesor Coordinador. Para ello, dialogamos con Ball (2005a, 2005b), Ball e Youdell (2008), Fernandes (2004, 2008, 2009), Garcia, Adrião e Borghi (2009), Oliveira (2003), Paula (2005), Polato e Bertagna (2013). Com base en los apuntes realizados podemos inferir que los principios gerencialistas pasaron a ejercer influencias sobre la educación pública y sobre la actuación del Profesor Coordinador a partir de la reforma del Estado que se inició en la década de 1990 en Brasil.Descargas
Citas
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