Os reformadores empresariais e as políticas educacionais: análise do movimento todos pela base nacional comum

Andresa Costola; Raquel Fontes Borghi

doi:10.22633/rpge.v22iesp3.11889

Autores

Andresa Costola Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", UNESP - RIO CLARO https://orcid.org/0000-0001-8903-4204
Raquel Fontes Borghi Unesp-Rio Claro https://orcid.org/0000-0003-1486-7396

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v22iesp3.11889

Palavras-chave:

Políticas curriculares, Neoliberalismo, Educação.

Resumo

O movimento empresarial, no Brasil, tem influenciado de forma significativa na agenda e na construção de políticas públicas. Este trabalho tem como intuito analisar tal influência, mais especificamente, nas políticas educacionais curriculares, tendo como foco as atuações do “Movimento Todos pela Base Nacional Comum” (MBNC) no processo de construção da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Buscamos identificar os discursos presentes nos documentos produzidos por este grupo, bem como mapear quem são os agentes envolvidos e quais instituições, públicas e privadas, estes representam. Os resultados evidenciam que os reformadores empresariais que se apoiam nas ideias do estreitamento curricular, na verdade estão interessados nos diversos campos de atuação que se abrem com a efetuação da BNCC. Incitando assim, a criação de políticas educacionais brasileiras, para poder ofertar as “soluções” para os “problemas” educacionais.

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Biografia do Autor

Andresa Costola, Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", UNESP - RIO CLARO

Licenciada no curso de Geografia, graduanda na modalidade Bacharel de mesmo curso, possui interesse nas áreas de políticas educacionais e já trabalhou em análise ambiental associada à sensoriamento remoto. Atualmente, possui projeto de pesquisa sobre o movimento empresarial e sua influência nas políticas educacionais brasileiras. Foi bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) com o projeto de transdisciplinaridade entre a Geografia, a Língua Portuguesa e a Matemática, entre 2015 e 2018.

Raquel Fontes Borghi, Unesp-Rio Claro

Professora do Departamento de Educação da Universidade Estadual Paulista - Rio Claro; membro da equipe editorial da Revista Educação Teoria e Prática e Coordenadora do Programa de Pós-graduação em Educação/UNESP/Rio Claro. Pesquisadora do GREPPE (Grupo de Estudos e Pesquisas em políticas Educacionais).

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