Dirección psicológica de la formación de valores multiculturales
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.1.15003Palabras clave:
Estudiantes, Valores multiculturales, Formación, Autorrealización, Actividad socialResumen
El artículo examina la relación entre el desarrollo de valores multiculturales en los estudiantes y varios factores, incluido el nivel de autorrealización, el éxito en el aprendizaje, la naturaleza de los intereses y el activismo social. El estudio se realizó con 160 estudiantes de la Universidad Estatal de Bakú. En el estudio, los grupos experimentales y de control se seleccionaron e implementaron en dos fases. Durante la investigación, se utilizaron métodos de enseñanza modernos y otras técnicas para desarrollar valores multiculturales. Un análisis comparativo de la primera y segunda etapa mostró que el nivel de autorrealización con valores multiculturales, la naturaleza de los intereses, el aumento del éxito en el aprendizaje y la relación con el activismo social son bidireccionales. Es decir, elevar el nivel de autorrealización, aumentar la actividad de las demandas en los asuntos públicos, así como la formación de nuevos intereses, aumentar el éxito de la formación es una de las principales condiciones para el desarrollo de valores multiculturales. El estudio mostró que en el grupo experimental existe una correlación entre los logros de aprendizaje, la autorrealización y la actividad social y los valores multiculturales (r = 0.0391, p = 0.014; r = 6.136, p = 0.044; r = 4.132, p = 0.048). El estudio concluye que el desarrollo de valores multiculturales se puede lograr mediante el logro de los más altos resultados, el desarrollo de capacidades y el activismo social.
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