Educación y pandemia: los últimos años de la educación primaria en un sistema educativo
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v25i3.15492Palabras clave:
COVID-19, Educación híbrida, Tecnologías educativas, Objetos digitales de aprendizaje, Plataformas digitalesResumen
La investigación destaca los cambios en los procesos educativos, durante el aislamiento social causado por la pandemia de COVID-19, buscando evidencias de los nuevos procesos adoptados en una SE privada, con más de 800 escuelas en EB, con un recorte en EFAF. El objetivo es describir y analizar los procedimientos de SE para promover la enseñanza y el aprendizaje en el periodo de pandemia. La metodología utilizada fue la investigación documental. Analizamos las actuaciones de la SE en la pandemia en apoyo de las unidades escolares. Centrándose en la planificación pedagógica, la alineación con el BNCC y las prácticas pedagógicas durante el ERE, la gestión del EH y el MA aplicados, con el objetivo de promover la calidad del aprendizaje, la satisfacción de la usabilidad y el compromiso de los recursos digitales. Se constató que en el periodo 2019/2020 había un bajo uso de todo el ecosistema digital de la SE y que era necesaria una curva de aprendizaje para que los usuarios tuvieran más autonomía para aumentar el uso exponencialmente en el año siguiente.
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