Formación de herramientas cognitivas externas entre futuros profesores de química

Resumen

Es importante comprender las características del lado instrumental de la organización cognitiva de cada alumno, en el proceso de enseñanza y crianza, como reflejo de las propiedades de la estructura integral del sistema cognitivo humano. El artículo está dedicado al problema de identificar y utilizar los estilos de pensamiento imperantes en los estudiantes, futuros profesores, en el proceso de su formación profesional en la universidad. El objetivo de la investigación determinar el estilo predominante de actividad de pensamiento de los estudiantes con una posible tipología. La relevancia del problema en estudio está asociada a la necesidad de resolver el tema del uso óptimo de las características del pensamiento individual de los estudiantes de licenciatura, futuros profesores de química, para el desarrollo de su pensamiento metódico como la integración del pensamiento científico de una enseñanza separada. ciencia, pensamiento científico-investigador pedagógico y pensamiento pedagógico aplicado. Los autores señalan que el programa de maestría también debe utilizar la idea de implementar e investigar las operaciones mentales de los estudiantes en una secuencia determinada: presentación del conocimiento → estructuración del conocimiento → transformación del conocimiento en conjunto con las principales herramientas del pensamiento, como etapa superior de la cognición humana: concepto, juicio e inferencia. Como metodología de investigación, el artículo propone el uso de diagnósticos de A. Alekseeva y L. Gromova "Estilos de pensamiento individuales" para determinar los estilos de pensamiento, cuyo propósito es estudiar las características individuales del pensamiento. Se ha establecido que la implementación de la metodología utilizada contribuye al estudio de los estilos básicos de pensamiento de los estudiantes: sintético, idealista, pragmático, analítico y realista. La información obtenida permitirá a cada docente de la segunda etapa de la educación superior - la magistratura, reconstruir el método de enseñanza de su disciplina con un enfoque en las características de personalidad de las herramientas cognitivas de cada alumno individualmente y de todo el grupo en conjunto.