La pedagogía de la noviolencia como principio de la pedagogía humanista
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.6.16119Palabras clave:
Profesor moderno, Pedagogía de la noviolencia, Formación profesional, EstudiantesResumen
Un maestro moderno está obligado a construir relaciones con los estudiantes en la confianza mutua, sobre una base no violenta, es aceptar las metas e intereses de los niños, crear las condiciones para realizar y desarrollar todo su potencial y formar la personalidad en su conjunto. El presente artículo se concentra en el problema de la formación de la posición de la noviolencia entre los estudiantes de la carrera de formación docente en el proceso de su formación profesional en la escuela superior. Satisfacer el objetivo del estudio, análisis teórico, generalización, sistematización, síntesis, modelado; y empíricos: se utilizan métodos de conversación, observación, cuantitativos y cualitativos. El artículo proporciona el complejo de condiciones pedagógicas del autor que aseguran la formación de una posición de noviolencia entre los estudiantes de la especialidad pedagógica en el proceso de su formación profesional en una institución de educación superior y describe los resultados del trabajo experimental que ha confirmado la hipótesis planteada.
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