Evasión e infrecuencia en educación temprana
Un estudio de caso
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v27i00.18911Palabras clave:
Escuela pública, Equipo directivo, Responsable, Educación infantil, Infrecuencia y evasiónResumen
La evasión y la falta de asistencia escolar son problemáticas en Brasil, especialmente informadas en relación con la Enseñanza Fundamental en comparación con la Educación Infantil (EI). El objetivo de este estudio es analizar las causas de la falta de asistencia y la evasión en la etapa de preescolar de la educación infantil en una escuela pública brasileña específica. Se trata de una investigación cualitativa con un Estudio de Caso y análisis de contenido. La recopilación de datos se realizó a través de entrevistas abiertas a siete responsables de alumnos de preescolar y a cuatro directivas de la institución mencionada. Se constató que la realidad socioeconómica de las familias implica no solo dificultades para comprender la importancia de la EI, sino también para garantizar el derecho del niño a asistir regularmente. Se concluyó que, frente a este escenario, es necesario intensificar el trabajo colaborativo del equipo escolar para una mayor aproximación y concienciación de las familias.
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