A percepção de coordenadores, professores e alunos sobre a formação inicial de professores de educação física em desenvolvimento integral da criança

Ana Patrícia Cavalcante de Queiroz; Carlos Alberto Ferreira; Heraldo Simões Ferreira

doi:10.21723/riaee.v16iEsp.1.13813

Autores

Ana Patrícia Cavalcante de Queiroz Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD), Vila Real https://orcid.org/0000-0001-8026-2737
Carlos Alberto Ferreira Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD), Vila Real https://orcid.org/0000-0002-0211-9780
Heraldo Simões Ferreira Universidade Estadual do Ceará (UECE), Fortaleza – CE https://orcid.org/0000-0003-1999-7982

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v16iEsp.1.13813

Palavras-chave:

Formação inicial de professores, Educação física, Desenvolvimento integral da criança, Perspectivas de atores

Resumo

A percepção de coordenadores, professores e alunos sobre a formação inicial de professores de educação física em desenvolvimento integral da criança, caracteriza-se como um estudo que buscou verificar as perspectivas destes atores sobre se a formação inicial proporciona a abordagem da educação física numa lógica de desenvolvimento integral da criança, nos cursos de formação inicial de professores de educação física de duas Universidades públicas do Estado do Ceará. Este estudo foi desenvolvido através de uma metodologia de investigação qualitativa, descritiva, interpretativa, concretizada pela coleta de dados realizada através de entrevista semiestruturada. Como resultado, verificamos que nas percepções da maioria dos participantes do estudo os dois cursos de formação inicial de professores de educação física abordam conhecimentos que formam e preparam para o trabalho com o desenvolvimento integral da criança. Contudo, alguns atores apontam as formações complementares e continuadas como elementos imprescindíveis para esse aperfeiçoamento profissional em desenvolvimento integral da criança.

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Biografia do Autor

Ana Patrícia Cavalcante de Queiroz, Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD), Vila Real

Doutoranda em Ciências da Educação.

Carlos Alberto Ferreira, Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD), Vila Real

Professor Auxiliar, Diretor da Licenciatura em Educação Básica e Vogal da Direção do Doutoramento em Ciências da Educação. Doutorado em Educação: especialidade em Desenvolvimento Curricular (UTDA).

Heraldo Simões Ferreira, Universidade Estadual do Ceará (UECE), Fortaleza – CE

Professor no Programa de Pós-Graduação em Educação. Doutorado em Saúde Coletiva (UECE).

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