Didática multicultural e educação física: Entre a escola e a formação inicial

Pedro Henrique Zubcich Caiado de Castro; Guilherme Gonçalves Baptista

doi:10.21723/riaee.v17i1.14432

Autores

Pedro Henrique Zubcich Caiado de Castro Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro – RJ – Brasil https://orcid.org/0000-0001-5974-5291
Guilherme Gonçalves Baptista Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ), Rio de Janeiro – RJ – Brasil https://orcid.org/0000-0001-8896-6157

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v17i1.14432

Palavras-chave:

Didática, educação intercultural, Educação Física escolar

Resumo

O artigo retomou alguns marcos históricos na constituição do campo da Didática e relatou duas experiências sobre o ensino na Educação Física na perspectiva multi/intercultural. Um dos relatos cita a experiência com a disciplina “Didática Geral: ensino e aprendizagem”, em uma faculdade particular e, o segundo, o ensino do conteúdo de Lutas na Educação Física escolar em uma instituição federal, ambas situadas no Rio de Janeiro. Notou-se que há iniciativas de pensar e vivenciar uma Educação Física que se aproxime do imperativo democrático e da pluralidade cultural. Ademais, os relatos ilustram um aumento da participação dos alunos, uma valorização do diálogo e das diferentes experiências socioculturais discentes ao longo da aplicação das propostas. Todavia, o tempo foi um fator limitador.

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Biografia do Autor

Pedro Henrique Zubcich Caiado de Castro, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro – RJ – Brasil

Professor das disciplinas Didática e Currículo - Departamento de Didática - Faculdade de Educação. Doutorado em Educação (UFRJ).

Guilherme Gonçalves Baptista, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ), Rio de Janeiro – RJ – Brasil

Professor EBTT de Educação Física. Doutorado em Educação (UFRJ).

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