Competências socioemocionais na atividade do educador social: implicações à inclusão escolar

Sabina Valente

doi:10.21723/riaee.v15iesp3.14441

Autores

Sabina Valente Center for Research in Education and Psychology of the University of Évora (CIEP-UE), Évora https://orcid.org/0000-0003-2314-3744

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v15iesp3.14441

Palavras-chave:

Educador social, Competências socioemocionais, Inclusão escolar

Resumo

O educador social é um agente de mudança social que utiliza estratégias de intervenção educativa. Na sua maioria trabalha com grupos e indivíduos em risco de exclusão social, o que implica um trabalho em que a heterogeneidade e complexidade das realidades estão presentes, e onde o vínculo emocional entre o profissional e o indivíduo em risco é essencial para o desenvolvimento do referido processo social. Considerando que os atuais contextos sociais são progressivamente mais mutantes, torna-se pertinente analisar a importância das competências socioemocionais na atividade profissional do educador social. Neste sentido, o presente artigo teve por objetivo fazer uma abordagem de reflexão sobre o valor do educador social e das competências socioemocionais à inclusão escolar. Apresentam-se projetos que evidenciam a relevância destas competências como oportunidades de capacitação. Concluindo que o trabalho do educador social enfrenta na atualidade grandes desafios e muitas oportunidades de sucesso se recorrer a estratégias de aprendizagem social e emocional para colmatar as assimetrias sociais.

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Biografia do Autor

Sabina Valente, Center for Research in Education and Psychology of the University of Évora (CIEP-UE), Évora

Researcher.

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