(2022) v . 17, n. esp.1, mar. - Dossiê: Educação, formação humana e práxis na educação escolar: um olhar crítico-dialético

Ementa: Estudo sobre os aspectos que envolvem a educação, formação humana e ação docente no sentido da humanização dos envolvidos no processo de ensino aprendizagem, integrando as dimensões sócio-históricas e culturais como subsídios de mediação. Análise da importância da apropriação da cultura como elemento essencial para uma prática educativa intencional baseada nos fundamentos filosóficos da concepção Crítico dialética e da Teoria Histórico Cultural.

Organizadoras:

Profa. Dra. Marta Silene Ferreira Barros

Profa. Dra. Sandra Regina Mantovani Leite

DOI: https://doi.org/10.21723/riaee.v17iesp.1

Publicado: 01/03/2022

Apresentação

Educação, formação humana e práxis na educação escolar: Um olhar crítico-dialético

Marta Silene Ferreira Barros, Sandra Regina Mantovani Leite

0605-0613

Artigos teóricos

A constituição do ser social e a relação homem x natureza Primeiras aproximações

João Batista de Souza Junior, Ricardo Lopes Fonseca, Luís Fernando Minasi

0614-0626
Humanização e sofrimento psicológico no processo educativo Integração e desintegração da personalidade

Armando Marino Filho

0627-0642
A teoria histórico-cultural e a educação escolar numa perspectiva humanizadora

Tarciana Cecília de Souza Ferreira, Maria Sirlene Pereira Schlickmann

0643-0660
A formação continuada de professores da educação infantil Contribuições da teoria histórico-cultural

Silvia Fernanda de Souza Lordani, Daniane Salustiano de Lucena Cruz, Roberta Negrão de Araújo

0661-0673
A pedagogia histórico-crítica e o desenvolvimento emancipatório da subjetividade humana

João Paulo Rodrigues, Claudiney José de Sousa

0674-0687
Educação e ética O valor da presencialidade e da alteridade na formação e atuação do professor

Sandra Regina Mantovani Leite, Rodolfo Gabriel Trisltz, Alonso Bezerra de Carvalho

0688-0702
Educação emancipadora Contribuições da teoria freiriana e das teorias histórico-cultural e histórico-crítica

Anderson Luiz Ferreira, Gustavo Kosienczuk Gomes, Leoni Maria Padilha Henning

0703-0715
A educação profissional e a BNCC Políticas de exclusão e retrocessos

Anderson Boanafina, Celia Regina Otranto, Jussara Marques de Macedo

0716-0733
A política curricular da BNCC e seus impactos para a formação humana na perspectiva da pedagogia das competências

Paulo Fioravante Giareta, Cezar Bueno de Lima, Tarcísio Luiz Pereira

0734-0750
Interdisciplinaridade no âmbito do ensino superior Da graduação à pós-graduação

Antônio Pereira Júnior, Carlos José Capela Bispo, Altem Nascimento Pontes

0751-0767
As tecnologias digitais Uma análise a partir da teoria da cognição distribuída

Diene Eire de Mello, Simone Aparecida de Andrade Vallini, Vanessa Dantas Vieira

0768-0780
Trabalho educativo, tecnologias educacionais e formação humana

Welington Araújo Silva

0781-0794
“E o mundo vai ver uma flor brotar do impossível chão” Aprendizagem de alunos em situação de vulnerabilidade

Sílvia de Fátima Pilegi Rodrigues, Marcilene Muniz Monteiro Conceição

0795-0809
Psicologia histórico-cultural e educação escolar inclusiva Visitando alguns conceitos

Danielle Nunes Martins do Prado, Marcia Rejaine Piotto

0810-0824
A inclusão sob a ótica do censo da educação básica Uma análise dialética com as leis

Daniele Lozano, Isabelli Tesser Prado, Brisa Gama Jungo

0825-0843
A formação do pedagogo e a práxis pedagógica inclusiva em espaços escolares e não escolares

Aparecida Meire Calegari-Falco, Gizeli Aparecida Ribeiro de Alencar, Jani Alves da Silva Moreira

0844-0859
O processo de humanização e emancipação frente ao bullying

Gabrielly Manesco da Silva Felippe, Katya Luciane de Oliveira, Andrea Carvalho Beluce

0860-0869
A educação étnico-racial na educação infantil Reflexões sobre a prática de professores

Tarcia Regina da Silva, Ernani Martins dos Santos

0870-0884
O desenvolvimento da corporalidade na esfera da educação física escolar

Matheus Bernardo Silva

0885-0900
Avaliação da aprendizagem como mediação pedagógica na formação conceitual de universitários

Dirce Aparecida Foletto de Moraes, Claudia Maria de Lima, Analígia Miranda da Silva

0901-0919
Avaliação na educação infantil e a dialética realidade-possibilidade

Maria das Graças de Almeida Baptista, Valdinélia Virgulino de Souza Silva, Genilson José da Silva

0920-0937

Relatos de Pesquisas

Práxis docente com leitura literária Contribuições para o desenvolvimento e emancipação humana

Suelen Cristina dos Santos Klem, Gislaine Gomes Granado Sanches, Ângela Maria Franco Martins Coelho de Paiva Balça, Sandra Aparecida Pires Franco

0938-0952
Formação e atuação de professores da educação infantil em tempos de pandemia Uma análise crítico-dialética

Sueli Rosa Nakamura, Viviane Aparecida Bernardes de Arruda, Marta Silene Ferreira Barros, Camila Crude dos Santos

0953-0966
A práxis enquanto categoria fundante na constituição da formação de professores sob a perspectiva da pedagogia histórico-crítica

Quenizia Vieira Lopes, Luiz Gustavo Tiroli, Adriana Regina de Jesus Santos, Marília Evangelina Sota Favinha

0967-0980
Condições do trabalho docente na educação infantil Uma análise crítica em tempos pandêmicos na cidade de Londrina/PR

Isabela Aparecida Rodrigues Costa, Jacqueline Oliveira Jovanovich, Marta Regina Furlan de Oliveira, Alex Sander da Silva

0981-0994
Ação docente na educação infantil Fundamentos do trabalho educativo à luz da teoria histórico-cultural

Geovana Nascimento Cavalcante, Gislaine Franco de Moura, Princielle Souza Ignácio, Jaqueline Delgado Paschoal

0995-1009

Declaração de privacidade

(2022) v . 17, n. esp.1, mar. - Dossiê: Educação, formação humana e práxis na educação escolar: um olhar crítico-dialético

Apresentação

Educação, formação humana e práxis na educação escolar: Um olhar crítico-dialético

Artigos teóricos

A constituição do ser social e a relação homem x natureza Primeiras aproximações

Humanização e sofrimento psicológico no processo educativo Integração e desintegração da personalidade

A teoria histórico-cultural e a educação escolar numa perspectiva humanizadora

A formação continuada de professores da educação infantil Contribuições da teoria histórico-cultural

A pedagogia histórico-crítica e o desenvolvimento emancipatório da subjetividade humana

Educação e ética O valor da presencialidade e da alteridade na formação e atuação do professor

Educação emancipadora Contribuições da teoria freiriana e das teorias histórico-cultural e histórico-crítica

A educação profissional e a BNCC Políticas de exclusão e retrocessos

A política curricular da BNCC e seus impactos para a formação humana na perspectiva da pedagogia das competências

Interdisciplinaridade no âmbito do ensino superior Da graduação à pós-graduação

As tecnologias digitais Uma análise a partir da teoria da cognição distribuída

Trabalho educativo, tecnologias educacionais e formação humana

“E o mundo vai ver uma flor brotar do impossível chão” Aprendizagem de alunos em situação de vulnerabilidade

Psicologia histórico-cultural e educação escolar inclusiva Visitando alguns conceitos

A inclusão sob a ótica do censo da educação básica Uma análise dialética com as leis

A formação do pedagogo e a práxis pedagógica inclusiva em espaços escolares e não escolares

O processo de humanização e emancipação frente ao bullying

A educação étnico-racial na educação infantil Reflexões sobre a prática de professores

O desenvolvimento da corporalidade na esfera da educação física escolar

Avaliação da aprendizagem como mediação pedagógica na formação conceitual de universitários

Avaliação na educação infantil e a dialética realidade-possibilidade

Relatos de Pesquisas

Práxis docente com leitura literária Contribuições para o desenvolvimento e emancipação humana

Formação e atuação de professores da educação infantil em tempos de pandemia Uma análise crítico-dialética

A práxis enquanto categoria fundante na constituição da formação de professores sob a perspectiva da pedagogia histórico-crítica

Condições do trabalho docente na educação infantil Uma análise crítica em tempos pandêmicos na cidade de Londrina/PR

Ação docente na educação infantil Fundamentos do trabalho educativo à luz da teoria histórico-cultural

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