EPISTEMOLOGIA DO AMBIENTE PARA A CONSERVAÇÃO DA BIODIVERSIDADE: VALIDAÇÃO DE UM INSTRUMENTO DIAGNÓSTICO

Thais Adrianne Silva Reinaldo; Luene Pessoa Vicente; Anaís Freitas Silveira; Ariadne Dall'acqua Ayres; Fernanda da Rocha Brando; Ana Maria de Andrade Caldeira

doi:10.21723/riaee.v19iesp.1.18416

Autores

Thais Adrianne Silva Reinaldo Universidade Estadual Paulista (UNESP), Bauru – SP – Brasil. https://orcid.org/0000-0002-9735-6083
Luene Pessoa Vicente Universidade de São Paulo (USP), Ribeirão Preto – SP – Brasil. https://orcid.org/0000-0003-0910-5354
Anaís Freitas Silveira Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto - USP https://orcid.org/0000-0003-1575-7869
Ariadne Dall'acqua Ayres FFCLRP/USP https://orcid.org/0000-0001-9622-4778
Fernanda da Rocha Brando FFCLRP/USP https://orcid.org/0000-0003-3712-6312
Ana Maria de Andrade Caldeira Universidade Estadual Paulista (UNESP), Bauru – SP – Brasil. https://orcid.org/0000-0003-1502-2483

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v19iesp.1.18416

Palavras-chave:

Educação ambiental, Concepção ambiental, Análise Quantitativa, Educação Básica

Resumo

A relação entre clima e biodiversidade é complexa e necessita de pesquisas que, mediante às crises ambientais, sociais e econômicas, guiem tomadas de decisão para a conservação da biodiversidade, ambiental e socialmente adequadas e viáveis. Neste sentido, é imperativo apontar caminhos, principalmente por meio da Educação Ambiental, adaptados às concepções e valores sobre proteção da biodiversidade encontrados na sociedade, de modo a fornecer respostas tão rápidas e eficientes quanto as crises ambientais demandam. Sendo assim, este artigo objetivou apresentar a validação e as potencialidades de um instrumento diagnóstico que auxilie a compreensão desta gama de valores e ideias. O instrumento, construído com base no escalonamento Likert, foi validado semântica e estatisticamente e resultou em três eixos de análise potenciais: antrópico, biológico e geossistêmico. Eixos esses que podem ser analisados conforme contexto de aplicação, articulam questões envolvidas na complexidade de fatores ambientais e orientam tomadas de decisão na área ambiental.

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Biografia do Autor

Thais Adrianne Silva Reinaldo, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Bauru – SP – Brasil.

Universidade Estadual Paulista (UNESP), Bauru – SP – Brasil. Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência da Faculdade de Ciências

Luene Pessoa Vicente, Universidade de São Paulo (USP), Ribeirão Preto – SP – Brasil.

Universidade de São Paulo (USP), Ribeirão Preto – SP – Brasil. Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Biologia Comparada da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras.

Ariadne Dall'acqua Ayres, FFCLRP/USP

Doutoranda pelo PPG em Biologia Comparada (USP) com projeto de pesquisa relacionado ao uso e ocupação de territórios indígenas, atrelando aspectos bioeconômicos e da conservação da biodiversidade, de acordo com a abordagem dos sistemas socioecológicos. Bacharela e Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade de São Paulo (FFCLRP/USP. Mestra em Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Biologia Comparada (FFCLRP-USP), com pesquisa junto ao povo Kaingang e sua relação com a conservação da biodiversidade. Integrante da Rede Internacional de Pesquisadores sobre Povos Originários e Comunidades Tradicionais - RedeCT.

Fernanda da Rocha Brando, FFCLRP/USP

Bióloga. Professora Livre Docente junto ao Departamento de Biologia da USP em Ribeirão Preto. Doutora e Mestre em Educação para a Ciência e Especialista em Gestão Ambiental. Atua na formação interdisciplinar de biólogos e produção de recursos didáticos em temas como Política, Gestãoe Educação Ambiental. Tem interesse de pesquisa em temas como: Ensino de Ciências e Biologia, Epistemologia, Biologia Teórica, História da Ecologia, História Ambiental, Filosofia Peirceana, Sustentabilidade e Educação Ambiental.

Ana Maria de Andrade Caldeira , Universidade Estadual Paulista (UNESP), Bauru – SP – Brasil.

Universidade Estadual Paulista (UNESP), Bauru – SP – Brasil. Professora Aposentada Voluntária no Departamento de Educação da Faculdade de Ciências. 1 a 6 Rede de Diagnóstico Ambiental – Convênio UNESP e USP – Grupo de Pesquisa em Epistemologia da Biologia (GPEB, FC-UNESP) e Laboratório de Epistemologia e Didática da Biologia (LEDiB, FFCLRP-USP)

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