FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL E EMERGÊNCIA CLIMÁTICA: CONTRIBUIÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS

Adriana Massae Kataoka; Daniele Saheb Pedroso; Anderson de Souza Moser

doi:10.21723/riaee.v19iesp.1.18425

Autores

Adriana Massae Kataoka Universidade Estadual do Centro Oeste https://orcid.org/0000-0001-8603-9587
Daniele Saheb Pedroso PUCPR https://orcid.org/0000-0003-1317-6622
Anderson de Souza Moser UFPR https://orcid.org/0000-0002-0016-8554

DOI:

https://doi.org/10.21723/riaee.v19iesp.1.18425

Palavras-chave:

Complexidade, Educadores Ambientais, Metodologia, Mudanças Climáticas

Resumo

Esta pesquisa versa sobre os resultados iniciais de um projeto de pesquisa financiado pelo CNPq e pela Fundação Araucária. O objetivo deste manuscrito é apresentar uma reflexão sobre as alternativas encontradas por um curso de formação em Educação Ambiental e Emergência Climática ao buscar superar algumas fragilidades apontadas quanto a abordagem da Emergência Climática. Apresenta, também, os desdobramentos do referido curso como possibilidades para a avanço do campo da Educação Ambiental no Brasil. Epistemologicamente, o curso se apoiou em uma perspectiva crítica e complexa. Recebeu 871 inscrições de 24 estados brasileiros, além de participantes de outros países. Consideramos que esta pesquisa empreendeu esforços para dar voz a alternativas que possam contribuir com o engajamento da sociedade no enfrentamento da Emergência Climática. Os conhecimentos produzidos e compartilhados poderão inspirar outros movimentos para a materialização de uma transição ecossocial, fundamental para o momento contemporâneo.

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Biografia do Autor

Adriana Massae Kataoka, Universidade Estadual do Centro Oeste

Possui graduação em Licenciatura Em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de São Carlos (1992), mestrado em Ecologia e Recursos Naturais pela Universidade Federal de São Carlos (1997) e doutorado em Ecologia e Recursos Naturais pela Universidade Federal de São Carlos (2006). Atualmente é professora associada da Universidade Estadual do Centro-Oeste. Docente do Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Estadual do Centro Oeste. Tem experiência na área de Ecologia, com ênfase em Educação Ambiental.

Daniele Saheb Pedroso, PUCPR

Doutora em Educação (UFPR). Mestre em Educação (UFPR). Especialista em Educação, Meio Ambiente e Desenvolvimento (UFPR). Professora Titular do Programa de Pós-Graduação em Educação da PUCPR. Coordenadora do Curso de Pedagogia da PUCPR.

Anderson de Souza Moser, UFPR

Doutorando em Educação UFPR, Mestre em Educação para a Ciência (Universidade Estadual de Maringá). Professora da Educação Básica.

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