Estudo de caso sobre a inclusão de alunos da educação especial no ensino superior

Autores

  • Alana Paula Costa Quispe Universidade de Cruz Alta (Unicruz), Curso de Engenharia Civil, Cruz Alta, RS, Brasil Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Programa de Pós-graduação em Engenharia Civil (PPGEC), Santa Maria, RS, Brasil https://orcid.org/0000-0001-9138-2873
  • Rene Quispe Rodríguez Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Departamento de Engenharia Mecânica, Programa de Pósgraduação em Engenharia Mecânica (PGMEC), Santa Maria, RS, Brasil Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Programa de Pós-graduação em Engenharia Civil (PPGEC), Santa Maria, RS, Brasil https://orcid.org/0000-0002-1676-924X
  • José Antônio Oliveira de Figueiredo Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSul), Núcleo de Apoio à Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE), Passo Fundo, RS, Brasil https://orcid.org/0009-0005-5101-516X

Palavras-chave:

Acessibilidade, Educação especial, Ensino superior, Inclusão

Resumo

No Brasil, debates relacionados à educação inclusiva no ensino superior ainda são recentes, sendo cruciais no avanço de marcos legais e na democratização do acesso do público-alvo da educação especial. No âmbito inclusivo, as instituições de ensino superior (IES) possuem um papel social fundamental para o desenvolvimento de uma educação mais justa e inclusiva, sendo responsável pela difusão de conhecimentos, formação crítica e fomentação de debates. O presente estudo tem como finalidade abordar as principais ações adotadas por uma universidade para fornecer uma educação mais inclusiva para o público-alvo da educação especial, no âmbito de acesso, permanência e êxito no ensino superior. As informações foram obtidas através de entrevistas com servidores e um acadêmico, com deficiência física, do curso de Engenharia Civil. Os resultados mostraram que a instituição vem se adequando às políticas públicas de inclusão, desenvolvendo ações de apoio à aprendizagem para que estes alunos concluam os cursos com êxito.

https://doi.org/10.21723/riaee.v20i00.1898401

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Biografia do Autor

Alana Paula Costa Quispe, Universidade de Cruz Alta (Unicruz), Curso de Engenharia Civil, Cruz Alta, RS, Brasil Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Programa de Pós-graduação em Engenharia Civil (PPGEC), Santa Maria, RS, Brasil

Engenheira Civil formada pela Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT (2018). Mestra em Construção Civil e Preservação Ambiental pelo PPGEC/UFSM. Especialista em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica pelo IFSul. Doutoranda em Construção Civil e Preservação Ambiental pelo PPGEC/UFSM. Professora Assistente na Universidade de Cruz Alta. Experiência nos seguintes temas de pesquisa: materiais de construção civil, construção civil, plano de prevenção e proteção contra incêndio (PPCI), transferência de calor em situação de incêndio, modelagem numérica de estruturas em situação de incêndio, método dos elementos finitos (MEF), alvenaria estrutural, Estruturas Metálicas, Patologia e Recuperação de Estruturas.

Rene Quispe Rodríguez, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Departamento de Engenharia Mecânica, Programa de Pósgraduação em Engenharia Mecânica (PGMEC), Santa Maria, RS, Brasil Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Programa de Pós-graduação em Engenharia Civil (PPGEC), Santa Maria, RS, Brasil

Engenheiro mecânico formado pela Universidad Nacional de Ingeniería (2008) com diploma revalidado pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN, mestre em Engenharia mecânica pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP (2011), doutor em Engenharia Mecânica pela UNICAMP (2016) e pela Carleton University (2016). O doutorado foi realizado na área de análise multiescala de falhas em materiais compósitos e foi resultado de um convênio de cotutela entre a UNICAMP no Brasil e a Carleton University no Canadá. Atualmente é Professor Adjunto no Departamento de Engenharia Mecânica da Universidade Federal de Santa Maria, atuando nos cursos de Engenharia Mecânica e Engenharia de Telecomunicações. Atuou como professor visitante no departamento de Engenharia Civil da Universidade Estadual de Mato Grosso - UNEMAT, entre 2016 e 2019, lecionando matérias na área de mecânica dos sólidos e cálculo estrutural, como Mecânica Geral, Mecânica dos Sólidos I e II, Teoria das Estruturas e Estruturas Metálicas. Tem experiência nos seguintes temas de pesquisa: Análise de tensões, juntas coladas, adesivos, Método dos Elementos Finitos, Método dos Elementos de Contorno, Análise Multiescala, Análise de falhas, compósitos, otimização estrutural, entre outros.

José Antônio Oliveira de Figueiredo, Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSul), Núcleo de Apoio à Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE), Passo Fundo, RS, Brasil

Bacharel em Ciência da Computação pela Universidade de Passo Fundo (2004), Especialista em Educação a Distância (2010) e Mestre em Computação Aplicada (2016) pelo Programa de Pós-Graduação em Computação Aplicada na Universidade de Passo Fundo. Possuo larga experiência profissional em TI com ênfase em infraestrutura, tendo atuado principalmente nos seguintes temas: softwares para engenharia clínica e médicos, imagens médicas, infraestrutura de TI e redes de computadores. Também entusiasta e colaborador em projetos de Softwares e Hardwares Livres. Atualmente sou professor no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense, onde trabalho com ensino e pesquisa na área de computação aplicada, em cursos técnicos e de graduação. Desde 2012 passei a colaborar na área da Educação Inclusiva, compondo o Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Específicas - NAPNE, do campus IFSul, núcleo o qual atualmente sou coordenador. Nesta área, também tenho pesquisado e atuado como formador na área de Altas Habilidades/Superdotação, compondo a atual diretoria da Associação Gaúcha de Apoio às Altas Habilidades/Superdotação - AGAAHSD. 

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Publicado

21/07/2025

Como Citar

QUISPE, A. P. C.; QUISPE RODRÍGUEZ, R.; FIGUEIREDO, J. A. O. de. Estudo de caso sobre a inclusão de alunos da educação especial no ensino superior. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 20, n. 00, p. e18984, 2025. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/18984. Acesso em: 5 dez. 2025.

Edição

(2025), v. 20, Publicação Contínua

Seção

Relatos de Pesquisas

Licença

Copyright (c) 2025 Alana Paula Costa Quispe, Rene Quispe Rodríguez, José Antônio Oliveira de Figueiredo

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