Inclusion in higher education through the omnilectical lens: keeping an eye on the tecaher initial education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.unesp.v22.nesp2.dez.2018.11915

Keywords:

Inclusion in education, Omnilectical perspective, Higher education, Teacher education

Abstract

The current paper aims to carry out an omnilectical analysis about the Education of teachers towards the inclusion of disabled students in higher education.  The discussion will be based especially on the Brazilian’s 2008 National Policy of Special Education in the Perspective of Inclusive Education and its possible impacts on the inclusion of disabled students in the largest State University of Brazil, the Federal University of Rio de Janeiro, and its implications for university teachers’ practices and education.

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Author Biographies

Mônica Pereira dos Santos, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

Professora Associada da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Possui graduação em Psicologia, Mestrado e PhD em Psicologia e Educação Especial pela Universidade de Londres. Tem atuado como parecerista ad hoc em várias agências financiadoras de pesquisa, além de ser membro efetivo de importantes Associações nacionais e internacionais, como por exemplo, a Associação Nacional de Pesquisadores em Educação (ANPEd), Associação Nacional de Direitos Humanos Pesquisa e Pós-Graduação (ANDHEP), Associação Brasileira de Psicologia Social (ABRAPSO), Association pour la Recherche InterCulturelle (ARIC), e Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial (ABPEE)

Carolina Barreiros de Lima, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

Mestranda pelo Programa de Pós Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro, na linha de Inclusão, Ética e Interculturalidade com bolsa Mestrado NOTA 10 - Faperj; Pós-graduada em Administração e Supervisão Escolar pela Universidade Cândido Mendes; Graduada em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Rio de Janeiro; Pesquisadora do LaPEADE - Laboratório de Pesquisa, Estudos e Apoio à Participação e à Diversidade em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro. 

Maicon Salvino Nunes de Almeida, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

Mestrando em Educação na Universidade Federal do Rio de Janeiro (2018-2020). Graduado em Pedagogia na Universidade Federal do Rio de Janeiro em 2017. Tem experiência na área de Educação, com pesquisas que enfatizam Educação Inclusiva, Educação Democrática, Educação para Refugiados e discussão de Gênero e Sexualidade na Escola. Desde 2016 membro do grupo de pesquisa LaPEADE (Laboratório de Pesquisa, Estudos e Apoio à Participação e à Diversidade em Educação, do Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação/UFRJ).

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Published

01/12/2018

How to Cite

SANTOS, M. P. dos; LIMA, C. B. de; ALMEIDA, M. S. N. de. Inclusion in higher education through the omnilectical lens: keeping an eye on the tecaher initial education. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 22, n. 2, p. 825–839, 2018. DOI: 10.22633/rpge.unesp.v22.nesp2.dez.2018.11915. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11915. Acesso em: 2 mar. 2025.

Issue

v. 22, n. esp. 2, dez. (2018)

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