El uso del juego protagonizado en educación infantil
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v22i3.11511Palabras clave:
Juego protagonizado, Funciones psicológicas superiores, Educación infantil, Práctica docenteResumen
La teoría del juego protagonizada es propuesta por Elkonin (2009) y consiste en explicar la principal actividad realizada por el niño en edad preescolar: la representación de los roles sociales que los niños asumen mientras juegan. Para Elkonin (2009), esas representaciones auxilian al niño en la incorporación de las normas sociales, como también colabora para un efectivo desarrollo de las funciones psíquicas de los alumnos. Esta teoría también trae la necesidad de la intervención del profesor en el proceso de realización del juego. Por lo tanto, considerando la relevancia de esa actividad en el proceso educativo de preescolares, el objetivo de la investigación es verificar la percepción de los docentes en cuanto al juego protagonizado y su realización en la práctica pedagógica en grupos de educación infantil. La investigación fue de cuño cual-cuantitativo, realizada por medio de un cuestionario semiestructurado conteniendo seis cuestiones objetivas con espacio para argumentación.Descargas
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